為有效落實“雙減”政策，提高課堂教育教學質量，10月21日，成都東部新區(qū)三岔湖小學校數(shù)學中高段開展了“雙減”背景下“自導式”課例研討活動。
周英老師帶來三年級精彩課例《年、月、日》，本節(jié)課通過課前預習“你知道了什么?”“你有什么疑惑?”展開。課堂通過整理、觀察、分析年歷表探究大小月的排列規(guī)律。視頻講解年、月、日的由來，大小月的歷史故事，拳頭記憶法等活動使學生不僅獲得了數(shù)學知識與技能，同時也感悟了數(shù)學文化，了解了數(shù)學背景，增強了數(shù)學魅力。
第二節(jié)是由林勇老師執(zhí)教的四年級課例《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》。林老師先讓學生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，再探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。通過對比，分析兩種算法的異同點，加深學生對算理的理解。本節(jié)課由淺入深，層層遞進，通過課前預學，課上探究、檢測、鞏固、提升，完成教學目標。本堂課充分體現(xiàn)先學后教，以學定教的“自導式”教學模式，值得全體同仁學習。
駱小瓊老師執(zhí)教的是五年級課例《三角形的面積》。本節(jié)課通過回顧平行四邊形的面積推導公式，以學生小組合作將三角形的面積轉化為平行四邊形的面積，充分體現(xiàn)了學生的轉化思想和知識遷移能力，為今后學習幾何圖形面積公式的推導奠定了堅實的基礎。
最后一節(jié)是由馮露老師帶來的課例《比的意義》。馮老師采用故事情節(jié)設疑導入，激發(fā)了學生的學習興趣。馮老師在本堂課中注重培養(yǎng)學生的思考、分析和歸納的能力，以“比的意義”為主線講練結合，整節(jié)課安排有序，課堂教學自然流暢，活而不亂。
課后全體數(shù)學老師對本次活動進行了探討，首先教務處徐尚東副主任為老師們詳細解讀了“自導式”課堂教學結構。他指出課前預習指導單要給學生詳細的指導，細化步驟，明確該堂課的教學目標。預學檢測單要有針對性、基礎性，要落實雙基，解決學生的易錯點和易混點。鞏固訓練單要落實該堂課的重點知識。徐主任還強調：要抓住學生最近發(fā)展區(qū)提問，引導學生思考、探究；要培養(yǎng)好、組織好、利用好小組合作學習；教學要放慢節(jié)奏，充分信任學生，給足學生思考的時間和空間。
接著，由上課的四位老師談了教學構思和課后感悟。然后參加本次活動的全體數(shù)學老師談觀課后的感悟和收獲，老師們一致認為“自導式”教學模式新穎，課堂效率高，也表達了自己的困惑，老師們還需繼續(xù)學習、不斷探究，快速適應新的教學模式。
最后，郭勇副校長對本次活動進行了全面總結和指導。
郭校長提出“雙減”背景下，老師們要轉變觀念，嘗試打破固有思維，大膽嘗試新的教學模式，提高課堂質量，同時，希望各個年級組發(fā)揮集體的力量，利用教研活動多探究，不斷嘗試和完善“自導式”的教學模式。（黃小林 通訊員 李玲娟 喻小琴）
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