為進一步加強校際聯(lián)盟間教學融通，建構(gòu)小學低段數(shù)學傾聽與表達的高效課堂，5月9日，花都小學特邀溫江區(qū)東大街一小陳平名師工作室團隊的名優(yōu)教師到校進行指導。其中東大街一小譚波主任和鄧雪婷老師充分發(fā)揮東一名校、名師的示范引領作用，先后帶領著花都小學一二年級的孩子們一起感受數(shù)學的魅力。
第一節(jié)課，譚波老師與一年級九班的同學們合作呈現(xiàn)了《圖書館》。在課堂一開始，譚老師就利用計算器模型展開了本節(jié)課紅隊和藍隊的加分模式，調(diào)動孩子們學習的積極性，接著讓孩子們結(jié)合小棒和計數(shù)器從直觀到抽象去理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法算理、體會算法，突破重難點，強調(diào)豎式計算“相同數(shù)位要對齊”“從個位算起”“滿十進一”，巧妙點撥、層層深入，融會貫通，引導孩子們在動手操作中喚起經(jīng)驗，利用學過的舊知識去解決新問題，在探索中體會數(shù)學好玩，實現(xiàn)學生真學習。
第二節(jié)課，鄧雪婷老師帶領二年級三班的孩子們一起探索《“重復”的奧妙》。在美麗的蒙古包里，鄧老師讓孩子們在找一找、說一說、畫一畫的過程中，去體會什么是重復，怎樣表示重復。同時從孩子們的傾聽、表達方面，用她溫柔的話語給予每個孩子最真實的評價，像春天的小雨沁入人心，讓每個孩子都在這節(jié)課里敢想敢說。同時也在孩子們的心里埋下了一顆認真傾聽、敢于表達的種子。
在研討環(huán)節(jié)中，譚老師和鄧老師先就執(zhí)教的課例交流了自己的思路與想法。譚主任提到，在課堂中主張教師做到“三要”：要培養(yǎng)學生學習習慣、學習思維；要學會等待，給足時間調(diào)動師生、生生互動；要用學歷案的理念指導教學，體現(xiàn)學生立場、緊扣學習目標設計活動，實現(xiàn)教學評一致。重視學生學習習慣的養(yǎng)成，要求學生“四會”：會用眼睛觀察、會用耳朵傾聽、會用嘴巴表達、會用大腦思考，充分調(diào)動學生的感官，讓學生深度參與課堂。鄧雪婷老師和唐秋桔老師就學校二年級數(shù)學教研組“重視學生傾聽與表達習慣的養(yǎng)成”為主題的校本教研具體思考和做法給大家進行了交流。溫江區(qū)名師陳平老師在發(fā)言中特別提到老師在教學中一定要關注學生課堂行為，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，即是讓學生學會主動探究，讓學生親歷知識學習過程，讓知識和方法進行內(nèi)化，最終形成自己的能力和素養(yǎng)。
最后，花都小學劉秀榮校長向東一老師表達了感謝，并用“理性”“簡潔”“有法”三詞表達了對兩堂課的高度贊揚。同時，劉校長希望花都老師們也能在自己的課堂中關注三條線：教師線、學生線和生成線，線線關聯(lián)，真正搭建起高效生動的課堂。
與好課相遇，與賢彥同行，一路思考一路踐行，相信東一人和花都人攜手共進，一定能在教育路上遇見更好的自己。（張紅 通訊員 程雪蓮 張婷婷）
溫江區(qū)東大街一小,陳平名師工作室,花都小學
