對于一名優(yōu)秀的幼兒教師來說，“如何教”是教師面對幼兒最基本的問題，而“如何研”卻是教師面對自己、面對活動最基本的問題。青羊區(qū)教育科學研究院從2016年至今，持續(xù)開展了五屆科研新手培訓，兩屆教師“微課題”成果評比，微型課題對促進教學實踐問題的解決，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)有著顯著的效果，教師在研究中也能收獲巨大的成長。
為了讓更多教師了解幼兒園“微型課題”的研究方法，快速成長為研究型教師，2021年1月26日，成都市第五幼兒園教育集團開展了“教師微型課題”專題指導會，青羊區(qū)教科院專家曹艷老師蒞臨了本次專家指導會。
本次專家指導會采取“線上”和“線下”相結合的方式開展，集團總園的老師在線下參與專家指導現場講座和案例分享，各個分園的老師則通過現場直播的方式，在線上傾聽專家講座以及參與分享。
保教主任鄭麗梅老師向大家隆重介紹了曹艷老師，并闡明了“教師微型課題研究”對于教師發(fā)展的重要意義。接著，曹艷老師做了《幼兒教師如何做小課題》的專題講座，從“為什么要做小課題？”“怎樣寫課題方案？”兩個方面介紹幼兒教師如何在幼兒園教育教學中進行微型課題的研究。曹老師指出，微型課題的特點就是“小、實、新”，抓住一個小點，進行深入的研究并提高自身的教育教學能力。
曹艷老師以五幼李倩老師的研究報告《以光影主題為例探索支持中班幼兒自主探究能力的實踐研究》為案例，從研究報告的題目、目標、概念界定、文獻綜述、研究方法等方面，向老師展現教育研究的實操過程和書寫規(guī)范，老師們也通過傾聽曹艷老師對實際案例的剖析，將剛學習到的研究報告撰寫的理論知識和實際案例相結合起來，加深了對教育研究和研究報告撰寫的理解。
最后，成都市第五幼兒園園長閔艷莉對本次活動進行了精彩總結，相信通過本次專家指導會，成都市第五幼兒園的教師能將科研的思維帶入到今后的教育實踐中，在做中學，在教中研，學研共進步，促教新成長，學會用“課題思維”開展活動，不斷反思與提煉，努力成長為一名研究型教師。(孫林馨 通訊員 劉思園）
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