為了踐行“愛(ài)慧”教育理念，打造“愛(ài)慧課堂”新樣態(tài)，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)，成都市海濱小學(xué)語(yǔ)文課程研究室于12月4日和12月10日舉行了“師徒同行”新崗老師賽課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)各個(gè)師傅的悉心指導(dǎo)，六位徒弟分別呈現(xiàn)了六節(jié)精彩紛呈的課堂。
唐梅老師執(zhí)教《我要的是葫蘆》，通過(guò)出示自學(xué)提示單，讓學(xué)生明確自學(xué)要求；通過(guò)小組合作匯報(bào)形式，著力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。
唐梅老師執(zhí)教《我要的是葫蘆》
學(xué)生匯報(bào)展示
楊麗老師執(zhí)教《狐假虎威》，以生動(dòng)有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生通過(guò)讀——找——演的形式，在體會(huì)狐貍和老虎動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)中明白“狐假虎威”的意思。
楊麗老師執(zhí)教《狐假虎威》
孫小碧老師執(zhí)教《坐井觀天》，通過(guò)教給孩子們找標(biāo)點(diǎn)、輕重音、加表演的方法來(lái)讀好句子，理解課文內(nèi)容，從而提升孩子們的朗讀水平。
孫小碧老師執(zhí)教《坐井觀天》
學(xué)生分角色朗讀《坐井觀天》
周澤力老師執(zhí)教《狐貍分奶酪》，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)層次分明。以“怎么分奶酪”為出發(fā)點(diǎn)，在讀中體會(huì)人物的生動(dòng)形象。
周澤力執(zhí)教《狐貍分奶酪》
小老師上臺(tái)教讀
鄒雪老師執(zhí)教《霧在哪里》，緊緊圍繞課后題“讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣”設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)層層深入的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子體會(huì)霧的“淘氣”。
鄒雪執(zhí)教《霧在哪里》
秦榛老師執(zhí)教《大禹治水》， 通過(guò)“找近義詞、聯(lián)系下文、查字典、看圖理解”等理解詞義的方法走進(jìn)文本；通過(guò)小組合作探究，既了解了大禹治水的過(guò)程，又掌握了簡(jiǎn)要復(fù)述故事的方法。
秦榛執(zhí)教《大禹治水》
學(xué)生匯報(bào)展示
賽后，海濱小學(xué)教師課程部執(zhí)行主任劉學(xué)平老師對(duì)每一堂課都進(jìn)行了詳細(xì)地指導(dǎo)：“愛(ài)慧課堂”應(yīng)該密切接觸文本，緊抓課后題展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生思維落地，學(xué)有所獲；“愛(ài)慧課堂”更應(yīng)以課文朗讀為支撐，注重朗讀的訓(xùn)練和反饋落實(shí)。
劉學(xué)平主任進(jìn)行指導(dǎo)
劉學(xué)平主任指導(dǎo)老師親自示范
本次賽課, 新崗老師們努力改變著自己的課堂樣態(tài)，同時(shí)，也凸顯了一些問(wèn)題：老師們對(duì)文本的解讀還不夠準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)情的把控還不夠到位，對(duì)“愛(ài)慧課堂”的實(shí)踐還不夠深入。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”相信師徒齊力同心，一定能用“愛(ài)慧”點(diǎn)亮精彩課堂！（魏雅莉）
海濱小學(xué),探究“愛(ài)慧課堂”新樣態(tài),落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)
