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臺灣有個鄉(xiāng)村教師，從2010年開始嘗試給小學(xué)生們讀財經(jīng)雜志上的故事，結(jié)果得到了意想不到的效果！
事實證明，只要師長給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與協(xié)助，中小學(xué)生同樣也可以讀得懂《商業(yè)周刊》。那老師為什么要這么做？這么做對孩子又意味著什么？看完這篇文章你就會明白！
在教育部所訂的小學(xué)課綱里，「閱讀」并不是正式課程中的科目，但卻涵蓋在每一個科目中。
一來，閱讀能力是學(xué)習(xí)任何知識的基礎(chǔ)；二來，正式課程中沒有提到的內(nèi)容，都可以透過閱讀課來呈現(xiàn)。無怪乎世界各國都很重視閱讀活動的推廣。
閱讀的素材，除了傳統(tǒng)的書本及報章雜志外，在網(wǎng)絡(luò)盛行后，上網(wǎng)就能瀏覽到各式各樣的訊息，有感于許多不錯的內(nèi)容很適合拿來做為小學(xué)生的閱讀素材，從2010年起，我開始整理一些精彩的網(wǎng)絡(luò)文章，編制成閱讀學(xué)習(xí)單和學(xué)生分享，結(jié)果頗受家長好評。
然而，網(wǎng)絡(luò)上固然有不少感人的絕妙好文，尤其編者所選的文章多為勵志題材，但有時不知其出處，甚至對內(nèi)容查證無門，最后往往只能以「故事」視之。但故事和真人實事給讀者帶來的感受和啟示是不同的，就如同看小說或電視，在明知劇情是杜撰出來的情況下，閱聽大眾即使能被曲折的情節(jié)內(nèi)容所吸引，然而在蓋上書本或關(guān)掉電視后，那股感動的情緒很快就會平復(fù)如常，甚至?xí)岳硇运季S來評判其合理性。
畢竟人們是不大會把虛擬的故事當(dāng)真，因而回歸現(xiàn)實面，勵志題材還是要以真實案例為宜。
基于上述理由，我開始涉獵各大財經(jīng)雜志網(wǎng)站，搜尋各行各業(yè)的成功案例。從知名財經(jīng)雜志取材，其優(yōu)點是報導(dǎo)人物都是經(jīng)過精挑細(xì)選，報導(dǎo)內(nèi)容也有嚴(yán)格把關(guān)，真實性比街談巷議高得多。更重要的是，在媒體品牌加持下，文章的說服力倍增。
閱讀真人實事故事，知識、勵志兼得
以真人實事做為教學(xué)素材，對學(xué)生有很大的影響力。
我所任教位于彰化的鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)生中約有四分之一屬于東南亞新住民子女。長久以來，東南亞被國人視為落后地區(qū)，新住民媽媽普遍受 到歧視，連帶的「新住民子女」的標(biāo)簽，也給孩子帶來無形的成長壓力。
差別態(tài)度來自于，以他們祖國的經(jīng)濟(jì)實力論輕重，說穿了是有嫌貧媚富的味道。要扭轉(zhuǎn)這一偏差印象，最重要的是讓人們了解，近年來東盟十國的經(jīng)濟(jì)實力有驚人進(jìn)展，已是世界經(jīng)濟(jì)板塊中表現(xiàn)頗為突出的一區(qū)，新住民的祖國經(jīng)濟(jì)發(fā)展其實是蓄勢待發(fā)的。
因此，我藉由《商業(yè)周刊》的「深入全球最大綠色油田」一文，讓學(xué)生與家長認(rèn)識印度尼西亞在生質(zhì)能源上的優(yōu)勢。
透過文章告訴學(xué)生，印度尼西亞的天然資源相當(dāng)豐富，是深具發(fā)展?jié)撃艿膰?。我們要體認(rèn)現(xiàn)實，多接觸此一區(qū)域的經(jīng)貿(mào)動態(tài)，有助于扭 轉(zhuǎn)人們對新住民祖國的刻板印象，對于提升新住民子女的自信與身分認(rèn)同也會有很大的幫助。
此外，印度尼西亞的綠色油田所在地是貧瘠且干旱的，卻能在荒地中發(fā)展出綠金經(jīng)濟(jì)。我也藉此引導(dǎo)孩子思考本縣農(nóng)業(yè)的發(fā)展問題。
例如彰化縣為了取得民生及灌溉用水，長年抽取地下水，以致發(fā)生嚴(yán)重的地層下陷問題。引導(dǎo)學(xué)生閱讀此篇文章時，便可以讓他們借鏡印度尼西亞經(jīng)驗，省思本地水資源運用的合理性，雖然這不是孩子們可以解決的問題，但能藉此在孩子心中埋下一顆關(guān)懷環(huán)境的種子，就已經(jīng)達(dá)到我的目的了。
用故事取代說教，教養(yǎng)效果更好
我也曾在網(wǎng)絡(luò)上看到《商業(yè)周刊》的「統(tǒng)領(lǐng)三千人拾荒，堆起營收六十億王國」一文。該文談的是一位由拾荒起家，后來成為資源回收大亨的真實故事。
主人翁的發(fā)跡過程曲折感人，不必添油加醋就已經(jīng)比連續(xù)劇更精彩了。我如獲至寶，事實上，這篇文章在我的班級中也曾發(fā)揮重大的教育作用。
「拾荒」在環(huán)保意識的加持下，早已正名為「資源回收」，然而我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中，還有許多人仍以古早的「撿垃圾」來稱呼，只要提到這個詞，就充滿鄙夷的眼光與訕笑。家人中有靠回收資源以貼補(bǔ)家用的學(xué)生，就成為嘲諷的對象。
我自己小時也曾和鄰居玩伴在田間撿拾廢五金變賣，原本只是單純認(rèn)為可以換些零錢花用，沒想到家父得知之后怒不可抑。那個經(jīng)驗讓我體會到撿破爛是件使人難堪的事。沒想到在環(huán)保意識抬頭，資源回收已是全民運動的今日，學(xué)生還是有意無意復(fù)制了上一代對拾荒者的鄙視心態(tài)。
我在分配學(xué)生打掃工作時，也曾因為提到「撿垃圾」三個字，下面立刻傳出一陣詭異的笑聲，只見幾個頑皮男童眉來眼去的起哄，另一角落則是有人眉頭緊蹙，敢怒不敢言。當(dāng)我會意之后提出糾正，起哄的人自以為沒有指名道姓，一副不落把柄的有恃無恐狀。
確實，都高年級了，誰還會聽老師說教呢？只要歧視拾荒的觀念不改，就算老師在課堂上能夠一時壓住這股鄙視氣焰，私底下呢？傷人的玩笑話可隨時會說出口的。要警惕學(xué)生不要狗眼看人低，最好的做法就是給他們看到相關(guān)的成功實例。這篇文章正好派上用場。
在給學(xué)生看這篇文章之前，我先向?qū)W生預(yù)告：「別瞧不起撿垃圾的人，有人就靠撿垃圾做出了大事業(yè)?！苟鄶?shù)學(xué)生直覺反應(yīng)是：哪有可能！不過當(dāng)孩子讀過這篇文章，不服氣的人也啞口無言了。
文章主人翁提到自己在街頭撿破爛所受的屈辱和他的辛酸歷程，凸顯了把自己的快樂建筑在別人痛苦上的缺德與不當(dāng)。此時，我要求孩子們反思，若是被你嘲笑的對象，未來也成就了大事業(yè)，而你卻只是平庸不起眼的一般人時，你將如何面對他呢？
受委屈的人別嘆氣，只要肯努力，拚出一番事業(yè)，就是對瞧不起你的人，做出了最大的報復(fù)。有了這篇文章做后盾，教誨頓時變得鏗鏘有力。
這就是真人實事的力量！正因為這是出自《商業(yè)周刊》，頑皮學(xué)生們就算有眼不識《商業(yè)周刊》，起碼知道這是真實報導(dǎo)，從此不敢輕易在這個話題上造次了。
我不確定學(xué)生們是否打從心里拋棄對拾荒者的蔑視，但可以肯定的是，那個對「撿垃圾」感到自卑的孩子，就算再度面對他人的嘲諷時，心理的抗壓力已經(jīng)提高了。
財經(jīng)專業(yè)文章，孩子也能看得懂
你一定會質(zhì)疑，《商業(yè)周刊》是專業(yè)財經(jīng)雜志，讀者群多屬社會菁英，一般成人閱讀時或許都還頗覺吃力，這樣的文章適合拿來給小學(xué)生讀嗎？
我心中起初也曾浮現(xiàn)這個疑問，但其實《商業(yè)周刊》雖是以財經(jīng)商業(yè)訊息及評論為主，然而亦不乏成功人物的報導(dǎo)。我認(rèn)為他們的奮斗態(tài)度及成功法門，一樣可供學(xué)生效法，更別說新的產(chǎn)業(yè)趨勢是孩子未來生活所必須認(rèn)識的。
有人嘲諷教師是以過去的知識來教導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生適應(yīng)未來的生活，既然如此，藉由優(yōu)質(zhì)的閱讀素材提早讓學(xué)生接觸當(dāng)前及未來的產(chǎn)業(yè)趨勢，豈不是美事一樁。
此外，《商業(yè)周刊》記者的寫作文筆與說故事手法，都相當(dāng)生動活潑，對學(xué)生的閱讀及寫作也有示范效果。至于專業(yè)名詞部分，本書在編輯時，已盡量隨文注釋，讓小學(xué)生也能看得懂。
所以我一開始便鎖定以成功者的奮斗故事、企業(yè)主的經(jīng)營心法及產(chǎn)業(yè)新趨勢來選題。隨后則發(fā)現(xiàn)《商業(yè)周刊》里也有公益事跡的報導(dǎo)，對于生命意義與人生價值有發(fā)人深省的效果，是相當(dāng)理想的道德教育題材。
勵志、產(chǎn)業(yè)趨勢，還有社會公益，都是非常重要的教學(xué)課題，但是教科書受限于篇幅，無法面面兼顧，我相信，透過閱讀課來提供補(bǔ)充，是最佳做法。
我把從網(wǎng)絡(luò)上費心篩選而來的好文章加上簡單的導(dǎo)讀與自編評量，編輯成閱讀學(xué)習(xí)單，除了印出來做為學(xué)生的閱讀素材外，也將內(nèi)容張貼在部落格上與人分享。這是本于取之于網(wǎng)絡(luò)，還之于網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點。
我的目的并不完全是讓學(xué)生們多讀一些好文章，多認(rèn)識一些未來趨勢而已，同樣重要的是，讓孩子們可以藉由閱讀這些成功故事，學(xué)習(xí)正確的價值觀與人生態(tài)度。
在大學(xué)錄取率尚低的那個年代，認(rèn)真讀書考取大學(xué)就會有前途，即便不是讀書的料，許多人靠著當(dāng)學(xué)徒而后吃苦創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而成為中小企業(yè)主的例子也所在多有。
然而，現(xiàn)在許多孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)，長大后就算找不到心目中的理想工作，也不愿輕易投入勞動市場，導(dǎo)致如今就業(yè)市場供需嚴(yán)重失衡。
這是目前浮現(xiàn)的問題，未來還會出現(xiàn)許多現(xiàn)在無法預(yù)料的問題，而這已不是讀好書、考好試就能處理的現(xiàn)實。因此，我相信，面對未來的變局，正確的態(tài)度要比課業(yè)知識來得更重要。
大多數(shù)學(xué)生，若把補(bǔ)習(xí)時間算進(jìn)去，一天之中上課的時數(shù)很長，要寫的功課很多，不過這些往往流于反復(fù)練習(xí)式的機(jī)械訓(xùn)練，用來應(yīng)付考試尚可，但對人生方向的定位有用嗎？當(dāng)學(xué)歷貶值速度加快，學(xué)子讀書要有更高更廣的視野。
在國立彰化師范大學(xué)圖書館放置《商業(yè)周刊》的書柜上，貼著有「此刊讀者使用率極高，閱畢請盡速歸還?！沟男涯考t字，由此推想《商業(yè)周刊》是大學(xué)生的熱門閱讀刊物。
然而，等到就讀大學(xué)才開始關(guān)注國內(nèi)外的財經(jīng)趨勢，未免太晚了吧！只要師長給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與協(xié)助，中小學(xué)生也可以讀得懂《商業(yè)周刊》的。
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