家長糾結(jié) 究竟該不該讓二年級小學生學奧數(shù)？

                                               資料圖片

  最近，長春市民李先生有些焦慮。兒子在長春市一所知名小學上二年級，馬上就要期末考試了，老師給孩子們留了很多數(shù)學復習卷，孩子答正常的題目都很順利，可最后兩道附加題就有點兒難度了，尤其是最后一題。

“那題明明就是奧數(shù)題，學校不教，只有課外班教，為什么還要考這個呢？”李先生非常不明白?？墒羌热痪碜永镉羞@樣的題，那到底該不該給孩子找班去學奧數(shù)呢？

 新文化記者了解到，還有一批和李先生一樣的家長，在為這個事兒糾結(jié)。

■回應

附加題不會脫離教學大綱

賈老師是長春某知名小學的數(shù)學老師，說到李先生的這個疑問，賈老師覺得有必要給家長解釋一下。賈老師所在的學校，附加題在試卷上叫“挑戰(zhàn)題”，顧名思義就是具有一定挑戰(zhàn)性的?！斑@是要考察學生的思維程度，看孩子舉一反三的能力?！辟Z老師說。

據(jù)賈老師介紹，絕大多數(shù)學校出附加題都是和學生在課內(nèi)學習的知識息息相關，“絕對不會亂出的，更不會脫離教學大綱出一些風馬牛不相及的題目?！彼f，這些題目的難度都是在學生充分學好課內(nèi)知識的基礎上，具備了舉一反三的能力時就可以順利作答。

“孩子們憑借自身能力做出這些題目，也會很有成就感的?！彼f。

有些家長為了能讓孩子做上這些題，花錢讓他們?nèi)フn外學習奧數(shù)相關課程。對此賈老師認為，在不給孩子添加課業(yè)負擔的情況下，學習奧數(shù)課程還是有一定好處的。

“奧數(shù)確實可以開發(fā)智力，開拓思維能力。而且奧數(shù)都是一個專題一個專題來，比如今天學植樹問題，明天學雞兔同籠問題，雖然孩子過一段時間會忘記這道題的解法，但在解題過程中，思維還是得到了鍛煉?！彼f。

■現(xiàn)狀

奧數(shù)班火熱 上頂級班要經(jīng)過層層選拔

新文化記者在采訪中了解到，實際情況是，各地奧數(shù)班依舊火熱，好的奧數(shù)班更是供不應求。

“其實很多家長對于奧數(shù)還是有一定誤解的，所以我們現(xiàn)在的奧數(shù)課都改名了，叫思維訓練或者思維拓展?！遍L春市一所知名培訓學校的負責老師說。

張女士的女兒菲菲是從三年級開始學習奧數(shù)的，現(xiàn)在上四年級，“每周只學一節(jié)，而且老師不單單只教題，更多時候是和她做游戲，比如說魔方之類的，現(xiàn)在上四年級了，學習課內(nèi)的數(shù)學知識確實很輕松?！彼f。

王女士的兒子在長春市某知名小學上六年級，兒子從三年級開始學習奧數(shù)，經(jīng)過層層選拔，現(xiàn)在已經(jīng)在所在的辦學機構(gòu)的奧數(shù)A班學習了。

王女士說，現(xiàn)在的頂級奧數(shù)班不是大家想象的那樣只要花錢就可以上了。要經(jīng)過層層考試，培訓學校在學員里優(yōu)中選優(yōu)，這些成績最好的孩子可以獲得一些初中學校的“綠色通道”。

何為“綠色通道”？就是這些孩子可以通過私下進行的考試，爭取到自己心儀的優(yōu)質(zhì)初中。“從教學的實際經(jīng)驗來看，數(shù)學學得好的孩子確實聰明?！遍L春市某初中的一位教學副校長說。

吉林大學附屬中學的數(shù)學老師王輝說，雖說奧數(shù)和中考沒有關系，但是以現(xiàn)行的政策來看，奧數(shù)和高考(精品課)有著非常密切的關系，“現(xiàn)在高考自主招生的部分是非常青睞競賽生的，而奧數(shù)的選手更受大學的青睞?！?/span>

■聲音

奧數(shù)非萬能鑰匙 不是所有孩子都適合學

藏在暗地里的各所初中的“小升初”考試要考察，老師也說奧數(shù)能夠培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維，讓孩子更聰明，那么奧數(shù)應該成為所有孩子的必修課嗎？

“我雖然非常認同奧數(shù)，但奧數(shù)不是所有的孩子都應該學習的，而是根據(jù)孩子個人的興趣去學習?！辟Z老師說。

而目前有一些家長單純是為了孩子“小升初”占得先機，所以就拼命地去讓孩子學習奧數(shù)，這種功利的做法顯然是不可取的?！皧W數(shù)不是個壞東西，壞就壞在奧數(shù)成了‘小升初’的一個標準，所以像我家孩子這樣的沒辦法就得學。”王女士說。

“不是所有孩子都適合學習奧數(shù)，不適合的孩子去學了，弄不好對正常的數(shù)學課程都會產(chǎn)生抗拒和排斥。其實只有少數(shù)的孩子適合，現(xiàn)在竟然有了一個人人都學的局面，這本身就不正常?！奔蟾街械耐趵蠋熣f。