【成都教育】成都開展初中四年制教育改革試點(diǎn)

今年七月，錦江區(qū)公辦初中、成都市七中育才學(xué)道分校已獲成都市教育局批準(zhǔn)，開展初中四年制教育改革試點(diǎn)。通過(guò)隨機(jī)派位，確定了第一批四年制初中學(xué)生名單。

和以往的小學(xué)初中“6+3”相比，新的“5+4”將帶來(lái)什么樣的改變？

為何試點(diǎn)？讓學(xué)段轉(zhuǎn)換更順暢

小學(xué)6年和初中3年的設(shè)置，是全國(guó)大部分地區(qū)多年來(lái)的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，成都市錦江區(qū)為何要進(jìn)行這樣的改變？

“經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，在孩子的成長(zhǎng)中，在學(xué)段的對(duì)接上，特別是小初對(duì)接上，至少存在斷層、沖突、欠缺、置前和分離等五個(gè)方面的問(wèn)題?！庇艑W(xué)道分校校長(zhǎng)陽(yáng)波介紹說(shuō)。

很多新進(jìn)入初一的新生確實(shí)有這樣的感受?！靶W(xué)階段，拿雙百分是很正常的事情，80多分那是很差的成績(jī)了。而進(jìn)入了初中之后，能上90分都算是不錯(cuò)了?！苯衲陝倓偪缛氤跻坏牧址逋瑢W(xué)感覺(jué)入學(xué)的摸底考試難度很大。

而斷層、沖突、欠缺，則是造成這種“新常態(tài)”的主要原因。

陽(yáng)波介紹，斷層，是指進(jìn)入初中之后，學(xué)習(xí)難度陡然增加而出現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力上的斷層；沖突，從小學(xué)升入初中后，學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和節(jié)奏，在心理上處于未準(zhǔn)備或者準(zhǔn)備不充分的狀態(tài)；欠缺，初中對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、方法及意志力品質(zhì)的要求上大大提高，而出現(xiàn)的學(xué)生在這方面能力的欠缺。

初中四年制的改革，就是為了解決這樣的問(wèn)題。但這樣做可行嗎？“從試點(diǎn)情況來(lái)看，效果是不錯(cuò)的。”陽(yáng)波介紹，上海2004年9月全面實(shí)行“五四”制，并確立了與“五四”學(xué)制相適應(yīng)的課程教材體系、師資體系以及教育管理模式和評(píng)價(jià)體系。近年來(lái)，北京、山東、安徽、江蘇、浙江、廣東等地也紛紛進(jìn)行“五四”學(xué)制改革探索，并逐步向“五四學(xué)制”過(guò)渡。

課程怎么排？全盤拉通精心整合

和普通的三年制初中相比，四年制的初中課程設(shè)置上會(huì)有什么區(qū)別？

陽(yáng)波介紹，以往的小學(xué)六年級(jí)很大一部分時(shí)間，都是用來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，而在四年制模式下，我們就可以把這一部分時(shí)間用來(lái)提前學(xué)習(xí)初一的新知識(shí)。每個(gè)年級(jí)都在提前學(xué)習(xí)?！斑@意味著，如果我們的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)出去，學(xué)習(xí)進(jìn)度上不會(huì)有障礙，而別的同年級(jí)學(xué)生要轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的話，會(huì)有點(diǎn)跟不上進(jìn)度。”

陽(yáng)波認(rèn)為，這能夠一定程度解決初中和小學(xué)學(xué)習(xí)難度斷層的問(wèn)題。

而在四年的課程設(shè)置上，該校對(duì)各學(xué)科進(jìn)行了全面梳理，通盤設(shè)計(jì)。有效解決學(xué)段轉(zhuǎn)換中學(xué)生的種種困惑。

例如語(yǔ)文方面，針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累不足、閱讀方法欠缺、文言文學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀，拓展出《國(guó)學(xué)經(jīng)典》、《名著選讀》課程，由專任教師執(zhí)教。數(shù)學(xué)方面，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維深度和廣度不夠的現(xiàn)狀，增設(shè)《數(shù)學(xué)思維拓展》課程。

“從語(yǔ)文課程設(shè)置可以看到，我們?cè)?-7年級(jí)用于教材教學(xué)的時(shí)間相對(duì)較短，把更多的課堂時(shí)間用于解決學(xué)生在小初學(xué)段轉(zhuǎn)換過(guò)程中感到困難的問(wèn)題，如文言文的問(wèn)題、閱讀與寫作的問(wèn)題。解決好了這些問(wèn)題，學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中大多都會(huì)感到比較輕松。”陽(yáng)波說(shuō)。

其實(shí)，育才學(xué)道分校在四年制之前，就已經(jīng)以試點(diǎn)的方式進(jìn)行了初中銜接班的開辦，取得了良好的成績(jī)?！霸圏c(diǎn)情況很好。就以家長(zhǎng)最關(guān)注的學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)說(shuō)，去年學(xué)校中考上‘省重線’的學(xué)生超過(guò)85%，其中45%的學(xué)生達(dá)到了四七九的錄取線?！?/span>

長(zhǎng)遠(yuǎn)考量，素質(zhì)發(fā)展是重點(diǎn)

提前學(xué)習(xí)知識(shí)達(dá)到銜接的功能，只是這多出來(lái)一年要做事情的一部分。

“四年制度最大的好處，是初中可以騰出更多時(shí)間，開展更多實(shí)踐課程和活動(dòng)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?！?/span>

有了更加充足的時(shí)間，豐富的選修課，成為了學(xué)習(xí)中的一大亮點(diǎn)。學(xué)校開設(shè)了人文科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)體育、生活技能、學(xué)生社團(tuán)等五大類共50余門選修課，每周2課時(shí)，固定在周三下午進(jìn)行。

每個(gè)學(xué)生修完兩年的選修課，畢業(yè)時(shí)頒發(fā)選修課結(jié)業(yè)證書。

這樣的方式得到了學(xué)生們的認(rèn)同。該校學(xué)生王汝霖表示，這里和小學(xué)的最大區(qū)別是“出去的機(jī)會(huì)”特別多?！靶W(xué)出去一般就是春秋游，但這里每?jī)芍芏家鋈??！标?yáng)波介紹，學(xué)校每?jī)芍軙?huì)有一次半天甚至全天的外出實(shí)踐，不讓學(xué)生當(dāng)“書呆子”。