鍛煉膽量的高空攀爬;驚險刺激而又安全的高空滑索;培養(yǎng)團隊意識的競技比拼等各種游戲，以及消防逃生、意外急救等知識……10月20日，成都市青羊區(qū)泡桐樹小學(境界校區(qū))1500多名師生走出校園，參加了一次有趣、有益、有收獲的社會實踐活動。
一大早，非凡少年素質(zhì)教育基地的大巴車就來到學校，全校學生在操場上整裝出發(fā)。孩子們將去到一個四川最專業(yè)，設(shè)施最齊全，環(huán)境最好的青少年素質(zhì)教育基地——“非凡少年社會實踐基地”，參加20來種有趣的活動。大家顯得異常興奮。
到達了位于郫縣的蜀國鵑都，園林式的活動場地，各種游戲、活動設(shè)施，讓孩子們興奮不已。幾十名由退伍軍人組成的教官團隊，將孩子們分成若干小組，有序地帶往各自的項目場地。
據(jù)組織該次社會實踐活動非凡少年基地教官介紹，基地的項目、設(shè)施，不同于一般的游樂設(shè)置，這些都是經(jīng)過專門地設(shè)計，每個活動都有教育意義。在參與中，孩子們不止是玩，而是在玩耍獲得教育，項目不同，教育目的不同。而本次活動共分為個人挑戰(zhàn)，團隊競技，團隊協(xié)作，科普實踐，應(yīng)急技能五大主題。同學們不管是在哪個主題中都十分活躍。以團隊競技中萬花筒比拼為例，萬花筒是需要兩個人相互配合共同到達終點，在比拼中考驗孩子們的默契度和協(xié)作能力，并且也讓孩子們意識到團隊的力量。當然，巨人腳、步履戰(zhàn)車、背夾球等項目也是受到孩子們的熱烈追捧，讓孩子們在快樂玩耍的同時，潛移默化的給孩子傳達了團隊合作的重要性以及堅持不懈的精神。
成都市泡桐樹小學(境界校區(qū))一直秉承“和諧教育、自主發(fā)展、成人成才”的辦學理念，提出了“基于文化 立于藝術(shù)、興于特色”的學校發(fā)展方針，學校提倡在科研課題中學習與實踐，在教育科研的引領(lǐng)下，基本形成了以“和諧——生動——主動——活動”為特點的主體性諧動教學特色。繼承、發(fā)展和創(chuàng)新學校的藝術(shù)教育特色，打造“藝術(shù)境界”，構(gòu)建藝術(shù)課程，立于藝術(shù)是學校特色發(fā)展的核心。在學校原有的藝術(shù)教育特色基礎(chǔ)上，立足學生的全面發(fā)展和健康成長，打造“體育境界”和“共育境界”堅持“文化育人”。
成都非凡少年素質(zhì)教育，社會實踐活動組織、實施執(zhí)行單位負責人李老師介紹說，從每年活動的組織經(jīng)驗來看，成都的中小學校，大部分都很重視學生的課外社會實踐，重視學生社會實踐活動的項目和效果。在本次活動中，成都泡桐樹小學的同學們不僅體驗了寓教于樂的新穎學習方式，充實的課程也讓他們開闊了視野、陶冶了情操、豐富了知識。這是孩子們坐在教室里學不到的，在孩子們的心靈深處，儼然已接受了一場場自理自立、團結(jié)協(xié)作、文明守紀、感恩回饋的鍛煉和考驗，為他們美麗無憂的童年留下了久遠而深長的記憶。（陳瑤）
