9月29日，四川省達(dá)州市教育局通過官方微信公眾號(hào)發(fā)布提示，明確“嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)”“不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)”，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校布置彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐。
明確作業(yè)數(shù)量和內(nèi)容
嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)
“我們按照上級(jí)部門和現(xiàn)行相關(guān)規(guī)定，擬定并發(fā)布了提示，主要目的是推動(dòng)‘雙減’更好地落地、落實(shí)�！边_(dá)州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，國慶假期來臨，他們希望通過這樣的提示，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓廣大中小學(xué)生和家長(zhǎng)輕松度假。
上述提示要求全市中小學(xué)規(guī)范作業(yè)管理，科學(xué)合理布置作業(yè)，明確規(guī)定：小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日，學(xué)生每天的書面作業(yè)總量不得高于平時(shí)作業(yè)量，要為學(xué)生留下充足的放松身心時(shí)間。
提示要求學(xué)校注重提升學(xué)生解決實(shí)際問題的學(xué)科能力和綜合素養(yǎng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況，精選作業(yè)內(nèi)容，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)。
對(duì)作業(yè)的難度，提示也有規(guī)定——不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，形成不同學(xué)段不同科目不同難易程度作業(yè)序列化。同時(shí)，要求學(xué)校根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、勞動(dòng)實(shí)踐等多種類型作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。
另外，提示還要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生發(fā)展差異及實(shí)際需要，分層布置基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)，鼓勵(lì)布置彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
避免增加不必要的負(fù)擔(dān)
明確不給家長(zhǎng)布置作業(yè)
“我們希望充分發(fā)揮作業(yè)育人功能，切實(shí)減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)�！边_(dá)州市教育局基教科負(fù)責(zé)人胡章解釋，此舉旨在防范出現(xiàn)作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等問題。“學(xué)校布置家庭作業(yè)，初衷是增進(jìn)親子互動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到教育的過程中去，但應(yīng)該嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，避免出現(xiàn)‘校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)’的情況。”
在提示的“規(guī)范作業(yè)批改反饋”部分，達(dá)州市教育局明確規(guī)定：不得使用未經(jīng)學(xué)校及上級(jí)主管部門備案審查的學(xué)習(xí)類APP布置作業(yè)；不得在班級(jí)微信群、QQ群等布置“打卡式”作業(yè)；不得強(qiáng)制要求學(xué)生以打卡、拍照、視頻和留痕等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)嵺`活動(dòng)，不得要求學(xué)生和家長(zhǎng)上傳作業(yè)、學(xué)習(xí)視頻等，避免增加學(xué)生和家長(zhǎng)不必要的負(fù)擔(dān)。
“不給家長(zhǎng)布置作業(yè)”一條，在工作提示中被單列出來。達(dá)州市教育局規(guī)定：嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)，嚴(yán)禁隨意要求家長(zhǎng)協(xié)助打印作業(yè)。
同時(shí)，對(duì)推進(jìn)“家校共育”及素質(zhì)教育等，達(dá)州市教育局也提出了要求——學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，倡導(dǎo)親子互動(dòng)，加強(qiáng)時(shí)間管理，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍；合理安排學(xué)生課余生活，引導(dǎo)學(xué)生從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐。
讓作業(yè)回歸到學(xué)校育人環(huán)節(jié)中來
早在2021年4月，教育部辦公廳就印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，要求嚴(yán)格控制中小學(xué)生書面作業(yè)總量，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。
既不希望給孩子太大壓力，又擔(dān)心孩子輸在起跑線上，這樣的矛盾，在現(xiàn)實(shí)中普遍存在。為了緩解大人的焦慮，孩子們作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題不可避免。由此帶來的后果，是孩子的意愿被忽視，孩子的選擇權(quán)被剝奪，孩子的負(fù)擔(dān)也越來越重。如何把孩子從大人要求的束縛中解放出來，是學(xué)校、家長(zhǎng)和教育主管部門都應(yīng)該思考并加以解決的問題。
與學(xué)校不同，父母之于教育的作用，更多的是給孩子補(bǔ)充、拓展課外知識(shí)，讓孩子的知識(shí)面更加豐富，而不是糾結(jié)課堂內(nèi)的知識(shí)如何消化、如何強(qiáng)化。過多過重的作業(yè)，會(huì)讓親子關(guān)系在一次次輔導(dǎo)作業(yè)中被消耗，甚至有催化孩子厭學(xué)情緒的風(fēng)險(xiǎn)，這需要警惕。達(dá)州市教育局發(fā)布的“提示”，雖然明確了具體要求，但落實(shí)效果到底如何，仍需時(shí)間檢驗(yàn)。
“讓作業(yè)回歸到學(xué)校育人環(huán)節(jié)中來”，是教育部的明確要求，也是學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該共同努力的目標(biāo)。讓孩子擁有一個(gè)快樂的童年，遠(yuǎn)比緩解大人的焦慮重要。
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