近日，教育廳、財(cái)政廳聯(lián)合印發(fā)《四川省新時(shí)代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)計(jì)劃（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《計(jì)劃》），決定在實(shí)施四川省新時(shí)代中小學(xué)優(yōu)秀黨組織書(shū)記和卓越校（園）長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃基礎(chǔ)上，自2023年起實(shí)施新時(shí)代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)計(jì)劃，到2035年培養(yǎng)造就5000余名省級(jí)中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師。
兩年為一周期，進(jìn)行分層培養(yǎng)
在教育部組織實(shí)施新時(shí)代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師示范性培訓(xùn)基礎(chǔ)上，我省將按照“到2035年，全省教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，培養(yǎng)造就數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的骨干教師、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的卓越教師、數(shù)以千計(jì)的教育家型教師”的總體規(guī)劃，探索名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展體系，開(kāi)展省級(jí)新時(shí)代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)。
自2023年開(kāi)始，每年遴選一批中小學(xué)學(xué)科教師，以?xún)赡隇橐粋�(gè)周期，以提升教師的思想政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，進(jìn)行分層培養(yǎng)，計(jì)劃到2035年培養(yǎng)造就5000余名省級(jí)中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師，形成“頭雁”領(lǐng)飛、“群雁”齊追、“雛雁”培優(yōu)、一體成長(zhǎng)的全省中小學(xué)學(xué)科教師人才發(fā)展雁陣格局，為推動(dòng)四川基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。
擇優(yōu)遴選培養(yǎng)對(duì)象，量身定制評(píng)估體系
《計(jì)劃》明確，面向中小學(xué)校和教師發(fā)展（科研）機(jī)構(gòu)教師（教研員），結(jié)合教師的師德表現(xiàn)、專(zhuān)業(yè)水平、教育教學(xué)實(shí)績(jī)和區(qū)域影響力，分學(xué)段學(xué)科，按年度擇優(yōu)遴選培養(yǎng)對(duì)象，量身定制培訓(xùn)方案，建立培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)。按周期批次擇優(yōu)確定全國(guó)知名高校、教科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會(huì)等為培訓(xùn)基地，為每位學(xué)員在優(yōu)質(zhì)院校和發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)、省級(jí)以上名師中選聘理論和實(shí)踐“雙導(dǎo)師”，全程進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
在培訓(xùn)方式上，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向，綜合采用理論講授、問(wèn)題診斷、論壇交流、課題協(xié)同、跟崗浸潤(rùn)、訪學(xué)研修等多種方式，整合教育優(yōu)質(zhì)專(zhuān)家資源，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程，加強(qiáng)學(xué)員專(zhuān)業(yè)水平、綜合素質(zhì)和“頭雁”領(lǐng)飛能力培養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)標(biāo)教育家精神和有關(guān)內(nèi)涵指標(biāo)，量身定制學(xué)科領(lǐng)軍教師培訓(xùn)評(píng)估體系，以教學(xué)業(yè)績(jī)、課程資源、教育成果、理論著作、學(xué)術(shù)論文等為載體，強(qiáng)化培訓(xùn)成果產(chǎn)出和實(shí)踐應(yīng)用，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)和示范帶動(dòng)，追蹤考核培養(yǎng)對(duì)象成長(zhǎng)，發(fā)布年度培訓(xùn)質(zhì)量報(bào)告。
健全省、市、縣三級(jí)培養(yǎng)體系
為推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，《計(jì)劃》明確，把學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)情況作為教師職級(jí)、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先和績(jī)效考核重要內(nèi)容；周期培訓(xùn)合格發(fā)給省級(jí)學(xué)科領(lǐng)軍教師合格證書(shū)，考核達(dá)標(biāo)后可認(rèn)定為省級(jí)學(xué)科領(lǐng)軍教師；考核優(yōu)秀的學(xué)科領(lǐng)軍教師，可同等條件下優(yōu)先申報(bào)評(píng)聘上一級(jí)職稱(chēng)，優(yōu)先推薦教育部名師培養(yǎng)計(jì)劃、有關(guān)表彰表?yè)P(yáng)評(píng)選及人才計(jì)劃。
《計(jì)劃》提出，建立健全省、市、縣三級(jí)培養(yǎng)體系，在省級(jí)啟動(dòng)新時(shí)代學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)計(jì)劃的同時(shí)，各市（州）可參照省級(jí)做法，實(shí)施本級(jí)學(xué)科領(lǐng)軍教師培養(yǎng)計(jì)劃，形成學(xué)科領(lǐng)軍教師成長(zhǎng)梯隊(duì)。
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四川,2035年,5000余名,中小學(xué)“頭雁”教師
