收到2300份簡歷，層層選拔挑出9位教師。
成熟骨干教師均獲得過區(qū)級以上榮譽！青年教師有2名名校碩士研究生……
四川天府新區(qū)香山小學甫一亮相，師資隊伍就驚艷四座。讓人驚嘆的是，籌備組成員朱婭君、王籽丁，也是天府新區(qū)引進的人才。
近年來，四川天府新區(qū)創(chuàng)優(yōu)教育人才發(fā)展環(huán)境，在人才“引得進、育得好、用得活、留得住”做足文章，全面構(gòu)筑人才洼地，打造教育發(fā)展高地，助推經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。
天府教育發(fā)布試圖通過4個人才引育小故事，去解析其中的密碼。
陸枋：挑戰(zhàn)與使命
一次交談后她加入天府新區(qū)
一次看似普通的喝咖啡，改變了陸枋的人生軌跡。
2019年5月31日，陸枋應邀到興隆湖，參加天府一小的一場室外音樂會。
天府一小由成都市實驗小學領(lǐng)辦，2014年開始，陸枋就隔三岔五到新區(qū)，2017年天府一小開始招生后，陸枋更是每周必到學校，聽課、評課、交流。
開幕式結(jié)束后，一同參會的社區(qū)治理和社事局李廣同志和楊遠東同志，邀請陸枋到附近喝咖啡。
陸枋
顯然，李廣早有準備，對陸枋新近的工作變動一清二楚，簡單的寒暄后，李廣同志直奔主題：“你到天府新區(qū)來嘛，來創(chuàng)辦一所學校，把這所學校辦成名校，是完全不同的人生經(jīng)歷。”
突如其來的邀請，讓陸枋完全沒有心理準備。
對于新區(qū)而言，她見證了其肉眼可見的翻天覆地的變化。2017年天府一小招生時，第一屆只招收了60多個人，如今，這里招生季“門庭若市”，新區(qū)教育人的開拓創(chuàng)新精神和實干精神，讓她印象深刻。
對于李廣，陸枋很佩服，特別是探索新體制學校，需要非凡的勇氣和智慧，太不容易了。“他有股勁頭，做實事的勁頭，只要認定對新區(qū)的發(fā)展和新區(qū)的孩子們成長有價值的，不管多么困難，一定要把它做成。”
陸枋和楊遠東也是故交，當年，教育廳組織名師到宜賓支教時，來自成師附小的楊遠東上數(shù)學，來自成都市實驗小學的陸枋上語文，體育館中間，全是老師聽課。
看到在沉思中的陸枋，李廣同志繼續(xù)說：“實驗小學你確實做得好，實驗小學本來就已經(jīng)是百年名校，我知道創(chuàng)辦個新學校肯定困難一些，你難道怕苦嗎？你來創(chuàng)辦一所新學校，把它辦成名校，肯定有不一樣的體驗！”
“李廣使用了激將法。”陸枋說，對于她而言，只有不一樣的東西，才能激發(fā)斗志，促進自己不斷成長。
兩個小時的交談，李廣還談到了時任樹德中學校長的陳東永，“如果陳校長能夠來，你們就一起辦一所學校。”
“跟成都市頂級中學的校長，一起創(chuàng)辦學校，這個機會是很難得的。”這對于陸枋而言，無疑是讓人心動的。陸枋跟陳東永在辦學風格、對教育的理解上，都比較一致，兩人都是省陶研會、市教育學會副會長，經(jīng)常有接觸。
2019年，53歲的陸枋被聘為天府新區(qū)小學首席校長，參與籌辦四川天府新區(qū)教科院附小(西區(qū))和天府中學附屬小學。
陸枋加入天府新區(qū)，天中附小聚集起一批優(yōu)秀的教師和管理人才。很多人辭了公職，各路英雄投奔而來。
陸枋給學生帶來有趣的課堂
“這是偶然和必然。”回顧當初，陸枋很平靜，一如她一貫的優(yōu)雅和從容。
必然，是因為對教育的情感和對教師職業(yè)的認同，深入到血液里頭。偶然，是天府新區(qū)這片教育熱土、這里的教育人，感染著她、感動著她。時間不遲不早，剛剛好。
中師一畢業(yè)，就在成都市實驗小學任教，這里是陸枋職業(yè)的起點。28歲，她被評為四川省特級教師，這一年齡紀錄至今未打破，從一個普通的老師、班主任，成長為副校長、校長，享受國務(wù)院特殊津貼，被評為全國教育系統(tǒng)優(yōu)秀工作者、全國教育系統(tǒng)幗國建功標兵、四川省特級教師、四川省學術(shù)技術(shù)帶頭人、四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家、四川省名校長、成都市教育專家、成都市特級校長……
一位校長這樣評價陸枋，天府新區(qū)的首席校長，就像塔尖的人物，讓校長們的成長有了高度可以參考。
再過4年，陸枋就到了退休的年齡，“留給我的時間并不多。”
陸枋和學生一起參加活動
盡管如此，陸枋不急不躁，在學校，她最喜歡的就是聽課，在她看來，課堂是教師和學生成長的主陣地。她堅信，教育應該是“泉”的事業(yè)，寂靜地深藏于地下，終年涌動不息，濕潤而清冽，不濁不變，不急不緩，卻有著巨大而持久的力量。教育者亦當如此，更應如此，修心、修德、煉智、煉情……
陳東永：擔當與榮耀
到新區(qū)辦一所理想的學校
從“世俗”的角度講，在天府新區(qū)引進的教育人才中，陳東永無疑是重量級的選手。
這位執(zhí)掌百年名校——成都樹德中學的校長，身上的榮譽和光環(huán)令人炫目：四川省政協(xié)教育委員會副主任、四川省特級教師、四川省首屆中小學名校長、四川省首屆卓越高中校長工作室領(lǐng)銜人、成都市首批未來教育家……
陳東永
其實，最開始天府新區(qū)邀請陳東永的時候，他也是猶豫的。2014年設(shè)立的天府新區(qū)，面臨著教育供給不足和優(yōu)質(zhì)資源缺乏的雙重難題。
“真的被這片土地所感染，天府新區(qū)對人才的渴求，對教育的執(zhí)念是動人的。這么大一個區(qū)域，它需要人來，它需要欣欣向榮的發(fā)展。”有一兩次到天府新區(qū)，陳東永都是眼含熱淚地離開。
此時，陳東永也在思考著自己的未來，在樹德中學擔任校長已近10年，未來到底要如何去走呢？
如果名校校長都不愿意流動，那如何實現(xiàn)教育的公平和優(yōu)質(zhì)均衡呢？陳東永不斷追問自己。在當下的教育生態(tài)和教育環(huán)境中，有沒有可能創(chuàng)造一種更理想的教育？有沒有可能創(chuàng)造更好的生態(tài)？有沒有可能找到更好的教育方法？
陳東永——《追尋永恒的教育魅力》
內(nèi)卷化的教育依然在現(xiàn)實中奔流，怎么去改變這一點？怎么去建立一個優(yōu)質(zhì)的生態(tài)，培養(yǎng)積極的、健康的、有創(chuàng)造性的人才？一所理想的學校，她到底應該是什么樣子呢？
到天府新區(qū)，陳東永就要辦一所理想的學校。
在陳東永看來，這所學校有一雙明亮而深邃的眼眸，她的眼里有“人”、有“生命”、有“未來”、有“人類”、有“世界”、有“天下”。這所學校的教學樓、圖書館都是舒緩的低層低密度建筑；這所學校的脊梁——教師，視學生如己出、視書籍如生命；這所學校的教育哲學之一是等待，她信仰教育的慢節(jié)奏；這所學校具有藝術(shù)、運動氣質(zhì)……
陳東永和學生一起打籃球
在天府中學，一有空，陳東永就到教室聽課，一學年下來，聽了100多節(jié)。
他一直在追求一種理想的教育：兼具科學性、人文性和藝術(shù)性。
擔任英語教師時，陳東永所教的歷任班級成績常常位居前列，他的方法看似簡單，卻可以讓人畢生追求：教師多做一些功課，提升教學的吸引力，讓學生真正地參與到學習中來，自然能把學生教好。
2010年，擔任樹德中學校長后，學校出臺的第一個文件就是要求減輕學生課業(yè)負擔，減少補課時間，砍掉年級月考，重視生涯規(guī)劃。
從成都頂級名校到天府中學，一切仿佛都是從零開始。在陳東永看來，天府中學是一張白紙，可以把自己的才華、所思、所學充分施展。新區(qū)能夠把她托付給自己，這是非常重大的使命，也是一種榮耀。
作為天府新區(qū)中學首席校長，陳東永希望，在教育思想、教育理念上影響更多的學校、教師和校長。他通過天府中學教育集團和名校長工作室兩個平臺，開展教育研討、學術(shù)研討，去慢慢影響、去逐步改變，去達成共識。
兩年來，天府中學不負眾望，陳東永自豪地說，天府中學的教育理念及其實踐的先進性和領(lǐng)先性，以及優(yōu)良的教育生態(tài)、一流的教育品質(zhì)，在國內(nèi)學校中都應當是出類拔萃的。
徐途瓊：成長與反哺
從一枝獨秀到百花齊放
從教育瘠土到教育沃土，徐途瓊在這片土地上，成長得很快。
從她的履歷和榮譽可窺見一斑：
1992年從成都幼兒師范學校畢業(yè)后，到華陽幼兒園工作，擔任過老師、班主任、保教主任和副園長，2008年，擔任華陽幼兒園園長。
2012年，徐途瓊被評為成都市特級教師；2017年，被評為四川省優(yōu)秀幼兒教師；2018年，成為成都市第二屆名園長工作室的領(lǐng)銜人；2020年，被評為四川省中小學名校長；2021年被評為四川省最美教師。
徐途瓊
同時，徐途瓊還是國培計劃專家、教育部民族地區(qū)教研工作坊坊主、教育部示范性教師工作坊坊主、成都市教科院學前教育中心組成員、四川省教育學會教師發(fā)展分會學術(shù)委員會委員，被四川師范大學、成都大學、西華師范大學等高校聘為校外碩士生導師……
2020年9月，徐途瓊履新，擔任元音幼兒園、寧安幼兒園園長，2021年9月，兼任廣都幼兒園和金安幼兒園園長。
作為土生土長的新區(qū)人，徐途瓊最有發(fā)言權(quán)。
新區(qū)成立后，特別重視教師和一線管理干部進修培訓，支持其專業(yè)發(fā)展。“一旦有學習的機會，新區(qū)無條件地支持我們出去學習”。
2019年，新區(qū)還拿出10余個編制，在全國招引學前教育碩士生。
重慶師范大學學前教育碩士朱曉萌就是這一年招進來的，入職后，華陽幼兒園對她很重視，省市級課題讓她參與，區(qū)教科院學前教研，也會邀請她參與。
對徐途瓊影響最大的一次培訓，在2019年，新區(qū)推薦她參加第九期全國優(yōu)秀幼兒園園長高級研修班。
教育部幼兒園園長培訓中心為每個學員“一對一”配了一個博士生導師，通過三年的學習，完成相關(guān)的理論課程、課題研究、校園文化理念和管理研修。
這是一個非常高規(guī)格的培訓，全省僅有一個名額。
作為學員，徐途瓊可以選擇到上海的紫薇實驗幼兒園、虹口區(qū)實驗幼兒園、北京市六一幼兒園等訪問學習。
研修后還要學以致用，培訓中心配備了一個博導和徐途瓊一起，到其他幼兒園進行實踐指導。
2021年，徐途瓊到湖南株洲市，對當?shù)氐挠變簣@進行了為期兩周的指導，廣受好評。今年上半年，株洲市2名園長還到天府新區(qū)跟崗學習。
“新區(qū)給我搭建的這個平臺，開拓了眼界，豐盈了理論，提升了綜合素養(yǎng)，作為一名新區(qū)幼教人，感到自豪。”徐途瓊由衷地表示。
新區(qū)還積極推薦徐途瓊參加成都市第二屆名園長工作室領(lǐng)銜人的評選，并組建了區(qū)級名園長工作室。
在“達人達己、達于卓越”理念引領(lǐng)下，徐途瓊名園長工作室本著“一個人帶動一所幼兒園，一所幼兒園帶動一個區(qū)域”的指導思想，帶領(lǐng)一大批優(yōu)秀的園長開展研修。
研修聚焦幼兒教師和管理人員崗位勝任力的幾大核心要素，包括認識理念、溝通交流、管理執(zhí)行、核心專業(yè)等。通過理論學習、互動研討、工作坊研修等方式，在專家引領(lǐng)和同伴互助過程中，一大批骨干教師和管理人員快速成長。
徐途瓊在學習
徐途瓊說，新區(qū)給她個人專業(yè)成長搭建了平臺，讓她在更高的平臺上獲得了發(fā)展。學成歸來后，她又通過工作坊帶領(lǐng)新區(qū)的一些年輕園長學習，年輕園長又帶領(lǐng)一批中層干部學習……通過多層級平臺的搭建，新區(qū)的學前人，擰成了一股繩，在新區(qū)肥沃的土壤里，互相幫助，吸收養(yǎng)分，共同成長。
位于新區(qū)“北大門”的白沙幼兒園，是當?shù)刈蠲赖慕ㄖ�，很難想到，偏于一隅的它正在申報省級示范園。
園長劉歆是徐途瓊名園長工作室成員，劉歆說，工作室打破了各層級幼兒園之間的壁壘，大家融合發(fā)展，協(xié)同發(fā)展。白沙幼兒園聚焦于專業(yè)發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展，成為市區(qū)兩級教師發(fā)展基地校、家庭教育示范校，發(fā)揮了輻射與引領(lǐng)作用。
從區(qū)級優(yōu)秀教師、骨干教師，成長為市級學科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師，劉歆很感謝徐途瓊名園長工作室，“縮短了自己的成長周期”。
“給平臺、給土壤、給政策，重視本土人才的培育，我們軟硬都很強。”徐途瓊說，新區(qū)成立前，轄區(qū)內(nèi)只有一所一級園，華陽幼兒園一枝獨秀，招生時附近居民要半夜搭帳篷，排隊幾百米遠。如今，轄區(qū)內(nèi)省示范園有1所，一級園有10多所，還有2所正在評選省級示范園，儼然百花齊放。老百姓走出家門，就是優(yōu)質(zhì)幼兒園。
楊冬梅：責任與堅守
新區(qū)搭建的平臺讓我如魚得水
楊冬梅看上去很平凡，這位白沙小學德育主任兼四(1)班數(shù)學教師，平凡得似乎沒有一點故事。
但就是這位平凡的老師，卻在成長之路上留下一串鮮明的足跡：天府新區(qū)優(yōu)秀青年教師、天府新區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員、天府區(qū)教壇新秀、成都市優(yōu)秀德育工作者、四川省優(yōu)秀教師……
楊冬梅
4年前，被評為四川省優(yōu)秀教師時，楊冬梅只有33歲，楊冬梅說，是新區(qū)給了她成長的平臺和機會，讓她如魚得水。
楊冬梅是85后，2008年參加工作，在雙流區(qū)永安小學特崗工作3年后考到白沙小學，就一直扎根在這里，作為土生土長的白沙人，現(xiàn)在很多同事是以前教過自己的老師，能夠為家鄉(xiāng)作貢獻，楊冬梅感到很幸運。
在楊冬梅看來，新區(qū)教育系統(tǒng)實行的是扁平化管理，直接就可以對接相關(guān)科室的負責人，“標準細、要求明”，這讓這位德育干部工作很愉快。
新區(qū)搭建了很多平臺，每年都有德育干部專項培訓、班主任培訓、家校合育培訓、少先隊工作培訓……
楊冬梅和學生開展班級表彰活動
這些培訓，讓喜歡學習的她成長很快。由于學校德育工作出色，她還在新區(qū)德育工作會上做了兩次經(jīng)驗分享。她所帶領(lǐng)的德育處被評為區(qū)級“改革創(chuàng)新先鋒團隊”，少先隊大隊部被評為“成都市優(yōu)秀少先隊集體”。
楊冬梅還牽頭創(chuàng)建了�？萍忌鐖F，組織學生參加各類比賽，近年來，學生有1000余人次獲獎，其中27名孩子獲得省級獎，參加市科普知識競賽，學校連年獲一等獎。
白沙小學有20余名留守兒童，為了彌補因親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響，楊冬梅主動牽手多名留守兒童，當代理家長。每當“六一”節(jié)、春節(jié)來臨之際，她總會專程到商店，為孩子們精心挑選節(jié)日禮物。
在她和學校其他干部的帶動下，白沙小學的老師紛紛與身邊的留守兒童結(jié)對子：生日來臨時，代理家長們買來蛋糕；節(jié)日來臨時，代理家長們贈送衣物、書包文具……由于留守兒童工作出色，白沙小學被評為市級“留守學生之家”。
為了讓關(guān)愛活動更加規(guī)范有序，形成長效機制，楊冬梅帶領(lǐng)老師們申報了市級課題《“麓溪小精靈”志愿服務(wù)活動策略研究》，在結(jié)題之際，她帶領(lǐng)團隊參與現(xiàn)場答辯，贏得在場專家的高度好評，課題順利結(jié)題，并被評為市級優(yōu)秀。
作為一名主研教師，楊冬梅還承擔了市級課題《中小學生品格教育理論與實踐研究》，并撰寫了大量論文、教學案例、教學反思。將理論與實踐相結(jié)合，努力做看得見的德育，塑帶得走的品格。
作為一名德育管理者，事務(wù)繁多，但楊冬梅為了學生們更好發(fā)展，始終堅持對課堂教學精益求精。她積極參加區(qū)級賽課活動，獲區(qū)一等獎1次，區(qū)二等獎2次。有30余篇教育教學論文獲區(qū)級及以上獎勵或發(fā)表。
楊冬梅和學生合影
成長在新區(qū)，能為家鄉(xiāng)做貢獻，讓楊冬梅很自豪。她對每個孩子都充滿耐心，經(jīng)常利用自己的休息時間對孩子們進行個別輔導。
楊冬梅說：“作為老師，不僅要把喬木培養(yǎng)成參天大樹；而且要讓一棵棵小草，成為最綠最美的小草，因為喬木和小草都是滿園春色不可缺少的部分。”
數(shù)據(jù)里的新區(qū)教育人才引育
昔日，這里還被稱作“丘區(qū)”，辦學條件差、師資不足、教育管理不善，學生“裝不了，教不好”。如今，基礎(chǔ)教育社會公眾滿意度測評排名躍居全市榜首。
新區(qū)教育八年蝶變，正如四川天府新區(qū)黨工委委員、管委會副主任，教育衛(wèi)健工委書記，社區(qū)治理和社事局黨組書記、局長李廣說的那樣：“一靠新，二靠拼。”新，就是創(chuàng)新，拼，就是拼搏。
2017年以來，四川天府新區(qū)通過招引、培育等方式，新聘校(園)長56名、副校(園)長85名，交流28人次。
實施教育管理人才綜合素養(yǎng)提升工程，分層分類分段設(shè)計17個培訓班，年度累計參訓2100余人次。啟動教育管理人才遞進培養(yǎng)工程，2017年以來累計選派20余名優(yōu)秀副校(園)長到教育部、教育廳、市教育局以及中心城區(qū)和區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校跟崗。開展教育家型校長遴選培訓，開展中小學領(lǐng)航校長等培訓。
新區(qū)爭取省級評優(yōu)選先單列直報，近幾年直接推薦評選省中小學名校長4人、省教書育人名師1人、省名班主任1人、省最美教師1人。
新區(qū)出臺“天府英才計劃”的激勵機制，啟動10億元人才發(fā)展專項資金，用于人才獎勵補貼和人才項目資助扶持，符合天府新區(qū)引進人才條件的可獲10萬元到100萬元不等的獎勵，實施住房安居、子女入學和健康保障三大優(yōu)待。
新區(qū)為教師成長搭建起了專業(yè)的平臺，與華東師范大學共建西部教師卓越發(fā)展中心，與中國人民大學、四川師范大學、成都大學等高校合作開展教師培訓項目。設(shè)立區(qū)級名校長、名師和名科研工作室15個。
構(gòu)建洼地 打造高地 新區(qū)教育人才引育二三事
