近日，教育部印發(fā)了《特殊教育辦學質(zhì)量評價指南》。
《評價指南》強調(diào)，要認真貫徹黨的二十大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循特殊兒童成長規(guī)律和特殊教育發(fā)展規(guī)律，加快建立以適宜融合為目標的特殊教育辦學質(zhì)量評價體系;要堅持正確方向、育人為本、統(tǒng)籌兼顧、以評促建，全面提升特殊教育辦學質(zhì)量，促進特殊兒童自尊、自信、自強、自立。
《評價指南》根據(jù)特殊教育辦學特點，明確了政府履行職責、課程教學實施、教師隊伍建設(shè)、學校組織管理、學生適宜發(fā)展等5方面評價內(nèi)容。在政府履行職責方面，包括堅持正確方向、統(tǒng)籌規(guī)劃布局、改善辦學條件、強化經(jīng)費保障、健全工作機制5項關(guān)鍵指標，旨在促進地方政府堅持社會主義辦學方向，加強對特殊教育工作的領(lǐng)導，落實“特教特辦”完善特殊教育辦學體系，提升特殊教育保障水平。在課程教學實施方面，包括規(guī)范課程設(shè)置、優(yōu)化教學方式、開展多元評價和康復輔助支持4項關(guān)鍵指標，旨在推動學校落實課程方案，合理調(diào)整課程內(nèi)容與教學方法，推進“醫(yī)教融合”提供輔助支持與康復訓練，提高特殊學生受教育質(zhì)量。在教師隊伍建設(shè)方面，包括提升師德水平、配齊師資力量、助力專業(yè)發(fā)展和提高待遇保障4項關(guān)鍵指標，旨在促進學校加強師德工作，配備好特殊教育專業(yè)教師，提高教師特殊教育專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)教師積極性創(chuàng)造性。在學校組織管理方面，包括完善學校管理、創(chuàng)設(shè)無障礙環(huán)境2項關(guān)鍵指標，旨在引導學校規(guī)范學校管理制度，加強家校社協(xié)同育人，深入推進融合教育，構(gòu)建無障礙環(huán)境，提升特殊教育治理能力。在學生適宜發(fā)展方面，包括思想道德素質(zhì)、知識技能水平、社會適應能力3項關(guān)鍵指標，旨在促進特殊學生具備良好道德品質(zhì)，掌握適應未來生活和發(fā)展所需的學科基本知識、基本的生活和職業(yè)技能。
《評價指南》明確，各地要建立政府教育督導部門牽頭、多方參與的評價組織實施機制，結(jié)合實際制定特殊教育辦學質(zhì)量評價具體標準;要分層分類細化評價指標內(nèi)容與評價方式，實行縣(市、區(qū))和學校自評、市級審核、省級全面評價和國家抽查監(jiān)測;要處理好特殊教育與普通教育不同學段質(zhì)量評價制度的銜接、互補，原則上每3—5年一輪，與中小學質(zhì)量評價統(tǒng)籌同步實施，實現(xiàn)全覆蓋。
《評價指南》要求，將評價結(jié)果作為縣級人民政府主要領(lǐng)導履行教育職責督導評價的重要內(nèi)容，作為對學校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)，引導地方政府落實特教特辦，補齊特殊教育發(fā)展短板;引導特殊教育學校和隨班就讀普通學校持續(xù)提高辦學水平，促進特殊兒童最大限度發(fā)展;引導全社會營造關(guān)心支持特殊教育的良好氛圍，推動特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。
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