當前，攀枝花市著力做好“陽光”、“釩鈦”兩篇文章，創(chuàng)造性提出“陽光康養(yǎng)旅游”概念，促進“康養(yǎng)+旅游”融合發(fā)展，“陽光花城.康養(yǎng)勝地”正成為一張靚麗的城市名片。
品牌背后是效益，“得天獨厚”的攀枝花，陽光康養(yǎng)旅游風生水起正當時。近年來，赴攀康養(yǎng)休閑的人數(shù)總量大幅攀升，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖和社會精英。
大河中學敏銳抓住機會，借陽光康養(yǎng)東風，以開放辦學促改革、促發(fā)展、促提升，充分利用校內(nèi)、校外兩種資源，積極拓展辦學空間，積極融入地方經(jīng)濟社會和行業(yè)發(fā)展，全面提升學校綜合辦學實力。
15日下午，學校有幸邀請來攀枝花仁和區(qū)康養(yǎng)的西南交通大學教授、博士生導師何大可走進校園，通過學術(shù)報告、座談等方式讓師生感受名師名家的科學精神、人文素養(yǎng)和學者風范。
據(jù)介紹，何大可教授于1967年四川大學數(shù)學系偏微專門組畢業(yè)，現(xiàn)任國家高性能計算中心(成都)主任、“信息安全與國家計算網(wǎng)格實驗室”主任、中國密碼學會副理事長，多次榮獲國家級科研大獎。
其學生鄭宇博士，是微軟亞洲研究院主管研究員、上海交通大學講座教授(Chair Professor)和西南交通大學兼職教授，IEEE和ACM資深會員，中國計算機學會高級會員和杰出講者。
抓好三個環(huán)節(jié)，將自己的Idea轉(zhuǎn)化為科研成果
何大可教授從學校廣泛開展的機器人實踐活動為例，指出“實踐體驗”、“創(chuàng)新立題”、“探究制作”三個環(huán)節(jié)，是學校開展科研訓練和專利申請的關(guān)鍵。
在實踐體驗環(huán)節(jié)，何大可教授希望師生從練習試驗、生活經(jīng)歷、社會觀察等發(fā)面積累信息和經(jīng)驗;在創(chuàng)新立題環(huán)節(jié)，激勵師生用發(fā)現(xiàn)的眼光捕捉課題，用科學的方法探索研究;“探究制作”是“實踐體驗”與“創(chuàng)新立題”的結(jié)果，鼓勵師生研制作品并在實踐中檢驗與運用。
從身邊入手，增強科研的社會適用性
在與學校教務(wù)處、教科室、各省級課題負責人交流中，何大可教授結(jié)合自身的科研實例，鼓勵師生做日常生活的“有心人”，去發(fā)現(xiàn)一些亟待解決的小問題，然后基于某個研究點，并由此深化研究領(lǐng)域，增強科研的社會適用性。
開放辦學讓學校更有活力
“實踐表明，開放辦學，構(gòu)建學校主體、行政推動、社會參與的新型辦學體制，必將釋放學校的辦學活力，滿足人民群眾有更好教育的愿望。”大河中學副校長張新黎指出學校將借梯登高、優(yōu)質(zhì)發(fā)展;機制創(chuàng)新、特色發(fā)展;區(qū)域聯(lián)動、合力發(fā)展。
據(jù)悉，何大可教授以一位學者的高尚情懷，明確表示接下來將無償指導學校師生科技創(chuàng)新、專利申請等項目。（通訊員 汪泉）
