為全面提升教學質(zhì)量，探索英語與科學學科的高效教學路徑，4月16日上午，前鋒區(qū)代市鎮(zhèn)小學校召開“提質(zhì)增效·學科共生”英語科學提質(zhì)專題研討會，會議聚焦學科實踐，通過經(jīng)驗分享、問題共研推進教學創(chuàng)新。
研討會伊始，幾位經(jīng)驗豐富的教師率先分享了他們在教學實踐中的寶貴經(jīng)驗。英語學科黃慧君老師提出教材改版后應(yīng)對策略：以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，建立智能分層體系與多元評價機制，破解模塊教學碎片化難題�？茖W學科李婭老師分享了她的《植物生長環(huán)境》項目式學習案例，通過生活化實驗培養(yǎng)學生科學探究與寫作能力。
經(jīng)驗分享之后，與會教師圍繞當前教學中存在的問題展開了深入討論。針對英語聽說能力斷層、科學實驗資源不足等共性問題，教師們各抒己見，現(xiàn)場氣氛熱烈。
隨后，學校校長鄭春明部署三項改革路徑：分層教學精準化、課堂設(shè)計趣味化、教師素養(yǎng)專業(yè)化。同時，他鼓勵教師持續(xù)探索教學模式創(chuàng)新。
本次研討會實現(xiàn)英語與科學教學資源互通、方法互鑒，為跨學科提質(zhì)增效提供系統(tǒng)化實施框架，標志著學校教學改革進入深度整合階段。（通訊員 陳琳）
前鋒區(qū)代市鎮(zhèn)小學
