人間三月芳菲盛，正是春耕播種時。為進一步落實新課標(biāo)要求，加大教學(xué)改革創(chuàng)新驅(qū)動力，3月25日下午，小學(xué)數(shù)學(xué)組的全體教師在學(xué)校錄播室，圍繞省市兩節(jié)精品課深度剖析，扎實開展數(shù)學(xué)精品課案例分析會。
課例分析：以生為本，智慧共生
《認(rèn)識三角形》——彭芳芳老師課例分析
彭老師《認(rèn)識三角形》這堂精品課來源于2024年11月全市“強課提質(zhì)·全員競教”義務(wù)教育階段學(xué)校教師“大練兵”活動。彭老師的課例分析講解，為我們呈現(xiàn)了一堂“有青春活力科技感十足的數(shù)學(xué)課是如何煉成的”生動案例。彭老師坦言，要善于借助團隊的力量，在磨課的過程中收獲特別多，要多聽善思；要上真真實實的常態(tài)課，扎扎實實的高效課，充分認(rèn)識到自己課堂書板書不足；加強語言表達功底的培養(yǎng)，向參賽的其他教師多學(xué)習(xí)，加強自身課堂評價功底，要敢于嘗試，開放心態(tài)，接受新東西。
隨后熊異華老師以《新課標(biāo)理念下“認(rèn)識三角行”教學(xué)實踐與高效課堂構(gòu)建》為主題，從教材設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等多維度深度剖析，立足核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程定位，高度贊揚彭芳芳老師課程設(shè)計，從生活原型到數(shù)學(xué)模型最終引出數(shù)學(xué)原理三級情境鏈接；課程引入中，使用AI模擬時空穿梭機與國際著名的數(shù)學(xué)大華羅庚的直接對話，科技感十足；在課堂教學(xué)中，彭老師落實推理意識與量感培養(yǎng)，精準(zhǔn)對標(biāo)“圖形與幾何”領(lǐng)域的核心素養(yǎng)；在教學(xué)策略上突出“做中學(xué)”理念，設(shè)計了豐富的操作環(huán)節(jié)，特別是在作業(yè)融入創(chuàng)意畫，構(gòu)思巧妙，學(xué)科融合具象化的體現(xiàn)。最后熊老師提出，希望更多的年輕教師敢于賽課，珍惜學(xué)習(xí)契機，直面挑戰(zhàn)，要有千錘百煉更堅勁的勇氣。
《用方向和距離確定位置》——劉芯利老師課例分析
劉老師《用方向和距離確定位置》這堂精品課的契機是2024年12月重慶謝家灣學(xué)校舉辦的“成渝雙城經(jīng)濟圈第二屆·重慶市第三屆‘大思政課’建設(shè)研討會”，探索建設(shè)“大思政課”的有效路徑和策略，更好地實現(xiàn)各類課程與思想政治理論課的同向同行和協(xié)同育人。劉老師在課例分析發(fā)言中，動情回顧了備課團隊的“破繭之路”，歷經(jīng)10次以上磨課推演，每一步的修改調(diào)整，都凝聚著團隊智慧的結(jié)晶。劉老師分享到此次“思政課”主要從創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，相繼滲透思政教育；問題串連，精巧練習(xí)，落實培育核心素養(yǎng)；關(guān)聯(lián)生活，關(guān)注社會，厚植愛國主義情懷三個方面的主線意圖設(shè)計的課堂教學(xué)。最后劉老師也提出數(shù)學(xué)學(xué)科的課程思政教育當(dāng)前面臨的一些困惑和問題，希望大家群策群力，共創(chuàng)更優(yōu)“數(shù)學(xué)思政”精品課。
全程陪同參與“學(xué)科思政”競教的段云華老師從課堂亮點、學(xué)習(xí)思考、教學(xué)目標(biāo)三大板塊發(fā)表自己的見解與看法。段老師直言此次競教是劉老師首次登上省級舞臺，面臨巨大挑戰(zhàn)，一場跨越學(xué)科的教育修行，執(zhí)教過程中，劉老師情境創(chuàng)設(shè)真實，激發(fā)探究動力，利用“神州十九號”與“海上貨船救援”等時代熱點，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；活動設(shè)計多元，自主探索二維性，突破教學(xué)難點，尊重學(xué)生生成性思考；遷移對比結(jié)構(gòu)化，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性，培養(yǎng)高階思維；思政滲透自然，從中國海警的救援事跡到北斗衛(wèi)星導(dǎo)航，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與價值觀融為一體。段老師也傳達了省級教研員的點評建議，引發(fā)我們立足精品課，進一步提升深度和廣度。
總結(jié)提升：以評促教，向優(yōu)而行
學(xué)科組長李丹老師對近期兩次高效課堂競教活動進行總結(jié)，18位中青年教師參與首輪競教，獲勝5名教師參與第二輪競教。李丹老師從“情境真實，聯(lián)結(jié)生活”，“操作探究，思維進階”，“技術(shù)融合，精準(zhǔn)提質(zhì)”三個方面肯定了參賽教師們課堂亮點聚焦，同時也提出了反思提升意見。李丹老師呼吁更多的青年教師能夠積極主動地把握機會，勇敢地邁出第一步，小學(xué)數(shù)學(xué)團隊也將全力托舉每一位有夢想、有追求的教師，幫助大家更快地成長為教學(xué)骨干。
活動展望：步履不停，研續(xù)新章
本次案例分析會既是教學(xué)實踐的理性復(fù)盤，更是對教育初心的詩意詮釋，引發(fā)與會教師的強烈共鳴。教師們紛紛表示，將把“情境任務(wù)設(shè)計”“跨學(xué)科融合”“技術(shù)工具創(chuàng)新”等策略融入日常教學(xué)，在“雙減”背景下繼續(xù)探索“減負提質(zhì)”的有效路徑，深挖核心素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，將精品課提檔升級成為常態(tài)課，讓三月的春風(fēng)沁入四季，收獲秋天的果實。（通訊員 肖麗）
廣安實驗學(xué)校
