為引領(lǐng)教師踐行新課程理念，探索“雙減”背景下學(xué)科核心素養(yǎng)落地的有效策略和路徑，促進教師深耕課堂，11月29日上午，岳池縣在實驗學(xué)校舉行了2023年“賦能強師 減負增效”第二輪科學(xué)學(xué)科抽簽式教學(xué)競賽活動，本次活動由縣教科體局主辦、縣教研室協(xié)辦、岳池縣實驗學(xué)校承辦。
縣教研室科學(xué)教研員瞿勇、九龍城區(qū)責(zé)任區(qū)督學(xué)程玲、實驗學(xué)校黨總支書記張報、校長周密及全縣60余名科學(xué)教師出席了本次活動。
本次競教賽課活動的評委分別由余家河學(xué)校徐建華、東湖學(xué)校李唯、東街小學(xué)譚越、實驗學(xué)校楊娟、翔鳳學(xué)校劉盼五位老師擔(dān)任。
酉溪小學(xué)雷希敏老師執(zhí)教《探索宇宙》一課，雷老師動之以情，曉之以理，從“認識各種類型的飛行器”到“觀看視頻，感受我國航天事業(yè)取得的偉大成就”，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感；從“了解嫦娥工程探測器的工作原理”到“組織學(xué)生討論人類付出巨大代價探索太空是否值得的問題”入手，對學(xué)生進行科學(xué)價值觀和世界觀教育，整個課堂務(wù)實高效。
師范附小鄒卓卓老師執(zhí)教《人選肥料與現(xiàn)代科技》一課，鄒老師精心設(shè)計，循循善誘，步步深入，先引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，比較、歸納出傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不同，再用直觀生動的“豌豆苗”生長圖片，引導(dǎo)學(xué)生探索營養(yǎng)液對豌豆苗生長的影響，整個課堂張弛有度，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了科學(xué)知識。
賽龍小學(xué)李程老師執(zhí)教《點亮小燈泡》一課，李老師整堂課體現(xiàn)了“善于質(zhì)疑，相時而導(dǎo)”的特點。李老師創(chuàng)設(shè)開放性的情景，通過電池、導(dǎo)線、燈泡等設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生在實驗中探究“小燈泡亮起來”的原因，激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心，孩子們樂于嘗試，在實驗中學(xué)習(xí)到了科學(xué)知識并獲得了豐富多彩的科學(xué)體驗。
坪灘小學(xué)劉新燕老師執(zhí)教《導(dǎo)體與絕緣體》一課，劉老師精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計教學(xué)流程，以多種形式來檢驗導(dǎo)體和絕緣體，有層次、有梯度地引導(dǎo)學(xué)生探究絕緣體能否轉(zhuǎn)換為導(dǎo)體這一問題。整堂課以“玩”的方式，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的興趣。
水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而放靈光。
鳳山小學(xué)敬鑫老師、顧縣小學(xué)唐華琴老師、花板小學(xué)尹森老師共同執(zhí)教《影響人類文明的里程碑》一課。三位老師同課異構(gòu)，各具特色，各有精彩，激起了科學(xué)課堂的層層漣漪，綻放出斑斕的光彩！讓與會老師真正感受到科學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力！
賽課活動結(jié)束后，現(xiàn)場隨機邀請了五位觀摩教師對賽課教師的競賽課予以點評。五位觀摩教師分別對七位教師的教姿教態(tài)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生參與度等方面提出了的中肯的意見和建議。
最后，縣教研室成杰主任談了他對當(dāng)前科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的一些看法并提出了中肯的建議。成主任強調(diào)要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思想、更新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)方法。教師在育人上，要注重培養(yǎng)學(xué)生開放、靈活、合作等良好品質(zhì)和獨立思考能力。要讓學(xué)生認識到科學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，才能實現(xiàn)真正意義上的科學(xué)教學(xué)。
競教活動結(jié)束后，縣教研室科學(xué)教研員瞿勇老師做了題為《重視探究實驗，培養(yǎng)核心素養(yǎng)》的微講座。技裝所鄭軍老師就實驗操作檢測辦法進行了說明。兩位專家強調(diào)，全體科學(xué)老師要重視探究實踐活動在小學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的作重要作用，要提高學(xué)生的動手實踐操作能力。
本次科學(xué)學(xué)科抽簽式教學(xué)競賽活動，為促進我縣科學(xué)教師踐行新課程、新課標(biāo)理念，進一步探索“雙減”政策背景下學(xué)科核心素養(yǎng)落地落實，提供了有效的示范引領(lǐng)和推廣經(jīng)驗，提升了教師專業(yè)能力，達到了以賽促研、整體提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的目的。（通訊員 黃蓉）
