為了更好地落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，助力青年教師教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。壇同小學(xué)于11月1日開展了“青年教師業(yè)務(wù)能力專題培訓(xùn)”活動(dòng)，全體青年教師共同參與此次活動(dòng)。
此次活動(dòng)，學(xué)校指出在當(dāng)前“雙減”政策背景下，教師不能降低學(xué)習(xí)要求，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，扎實(shí)踐行新理念，賦能新課堂，真正實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效。分析了當(dāng)前青年教師在課堂中存在的各種各樣的問題，要求新教師們把握育人和教育的導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)，把握好教學(xué)航向。
培訓(xùn)中，幾位優(yōu)秀的骨干教師從不同的學(xué)科特點(diǎn)，闡釋了新課標(biāo)的變化、核心素養(yǎng)的理解與表達(dá)，對(duì)教學(xué)中的提問策略、探究策略等進(jìn)行了深刻剖析與指導(dǎo)。陳川鄰老師就“大觀念、大任務(wù)是理解和落實(shí)新課標(biāo)的重中之重”展開對(duì)新課標(biāo)的解讀，從大觀念入手、大任務(wù)入微、大單元實(shí)施三個(gè)方面為教師們樹立新的課程理念和教育教學(xué)觀念指明了方向。簡(jiǎn)金成老師從“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的教學(xué)策略”出發(fā)，幫助年輕老師們解決了日常課堂提問這一重要的教學(xué)策略難點(diǎn)。
凌書輝老師的“淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用思維導(dǎo)圖的策略”不僅給老師們提供了教學(xué)思路，更讓其他學(xué)科融入思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)鞏固提供了新的出發(fā)點(diǎn)。羅素芬老師的幾何教學(xué)講解生動(dòng)有趣，在“小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的“雙簡(jiǎn)”之路”講座中，用簡(jiǎn)單的思維圖架，構(gòu)建了小學(xué)數(shù)學(xué)幾何從具體到抽象的變化，給青年教師提供了整體設(shè)計(jì)下，分階段分目標(biāo)的教學(xué)方式。陳春梅老師的“從核心素養(yǎng)談平面圖形面積教學(xué)”，更是呼吁青年教師們從學(xué)科眼光入手，以學(xué)科的語言建構(gòu)學(xué)科的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的能力并能實(shí)踐于生活中。
本次青年教師業(yè)務(wù)能力專題培訓(xùn)是一場(chǎng)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高、增進(jìn)骨青教師交流機(jī)會(huì)的活動(dòng)。青年教師紛紛表示受益匪淺，要把培訓(xùn)的收獲運(yùn)用到教育教學(xué)中去，加快自己的成長(zhǎng)。學(xué)校希望以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷提高全校教師的自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，帶動(dòng)整體教學(xué)思維水平的提升，將新鮮的教師血液融入學(xué)校大家庭中，促進(jìn)壇同小學(xué)的教風(fēng)續(xù)動(dòng)。（通訊員 陳川鄰 劉雨露）
鄰水縣壇同鎮(zhèn)中心小學(xué)
