鄭克斌，畢業(yè)于四川文理學院，本科學歷，中學語文高級教師，從教26年，以愛育人，用心執(zhí)教，得到了家長的贊譽，同行的好評，學生的尊敬。他獲得過蘇溪鄉(xiāng)優(yōu)秀教師、蘇溪鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任、大龍鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、廣安區(qū)優(yōu)秀班主任、廣安區(qū)語文教學高質量教師、四川省骨干教師等榮譽稱號。
他熱愛教育事業(yè)，從踏上講臺的那一刻起，以積極進取的精神投入到工作之中;他熱愛渴望新知的學生，用自己的言行和愛心孜孜不倦地感染和激勵著他們前行;他熱愛自己的工作崗位，以堅韌不拔的信念默默奉獻，辛勤耕耘，把自己全部的精力都用在教育教學上。
一、不忘初心，無悔選擇
從小受父親影響，他立志成為一名教師。在從教之路上，他沒有驚天動地的宏偉業(yè)績，但他有著在教育戰(zhàn)線上26年的奮斗歷程;他沒有振奮人心的豪言壯語，但他有著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求;他沒有感人肺腑的光輝事跡，但他有著對學生純真質樸的涓涓細愛。在教育之路上，他幾十年如一日地任勞任怨，對學校安排的工作從不推三阻四，很樂意地去承擔，盡最大努力去完，并且追求完成圓滿。
為了更好地完成工作，他深知自己的專業(yè)水平遠遠不夠，于是通過自學，參加本科學段的自考，經過不懈努力，獲得了本科學歷。在這一過程中，他不斷充實自己，提升了自己的專業(yè)知識水平。在工作之前，由于計算機的使用還不普及，很少有老師受過專業(yè)訓練，他也不例外，對計算機知識和運用很生疏。在時代的需求中，現代化的教育技術手段迫切需要應用到教育教學工作中去，對年齡偏大的他，學習新的技術手段很有困難，但他沒有怨天尤人，而是迎難而上，積極投入到學習中，最終他能較熟練地使用多媒體，進行新的要求下的教學工作。
近二十年來，教學課程從以往的教學大綱變成新課程標準，這一變革，使語文教學有了較大的變化，為了適應新的教學要求，鄭克斌老師沒有謾罵，沒有退縮，也沒有猶豫，而是積極投身到這一變革中去，學習新課程標準的教學要求，揣摩新的教學方法，采用新的教學方式，取得了理想的成果，成為學校教學的排頭兵。
二、十年樹木，百年樹人
鄭克斌老師多年來擔任班主任工作，他在班級管理上秉承以愛育人的理念，對學生嚴格要求，從身邊的細微之處做起，教育他們要做一個求真向善，積極進取的人，成為一個有著良好習慣的人。在具體的班級事務管理上，鄭克斌老師向魏書生等名師學習，班級采用自主管理模式。他把班級的各種事務細劃，落實到人頭，使得人人有責負，人人有活干。學生自己根據需要，去申請擔任管理班級的某一事務。這些事務工作，定期輪換，使得學生在完成不同的事務中提升了自己的辦事能力。學生有事可干，有業(yè)可做，心思不會拋錨，少一些不良習氣，多一些良好習慣。在這種管理機制下，班風優(yōu)良，最終為學生學習的成功奠定了扎實的基礎，成就了學生終生。
時代的變遷，使得留守兒童越來越多，對這些留守兒童的教育又是教育教學工作中的重中之重。獨守兒童由于長期不在父母身邊，在通訊落后的時代，更難得到父母親的教育引領，這就造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態(tài)度不端正等種種問題。留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更是社會的大問題。時代的變遷，使得離異家庭也越來越多，離異家庭的孩子心理問題尤其突出，部分孩子的行為習慣也有一些偏差，這也是社會的大問題。如果對留守兒童和離異家庭學生的問題解決不好，就很不利于他們的健康成長。鄭老師對這部分學生非常用心，經常找他們談心，了解他們的需求。他也督促家長利用電話或微信等現代化的通訊工具多和孩子溝通交流，孩子把生活和學習中的點滴與父母傾訴，心理得到了慰藉與輕松，做起事來，學習起來就更有勁頭，也利于養(yǎng)成良好的行為習慣。
鄭克斌老師工作積極向上、堅韌執(zhí)著。言傳不如身教，他用自己的實際行動來影響著他所教的每一個學生。他每天堅持和學生一樣按時到班，督促學生朗讀背誦。一天之計在于晨，在他的帶領下，學生書聲朗朗，教室充滿活力，學生你追我趕，學習蔚然成風。他還能結合新課程的要求，積極挖掘課程資源，組織班級開展語文活動、知識競賽、文娛表演等豐富多彩的班級活動，展示學生各方面的才能。
正是在他的工作引領下，他所帶過的班級很快就成為班風正、學風濃的先進班集體，學生在那樣的環(huán)境中，得到了充分的鍛煉發(fā)展，也為終生發(fā)展奠定了基礎。
三、深耕細作，永無止境
在教學中，鄭克斌老師能采用現代化的教育手段進行教學工作。他在上課前，認真進行學情分析，研究學生和教材，制定了切實可行的教學方案，保證了教學工作的順利開展;他堅持以教師為主導、學生為主體的教學模式，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出，充分調動學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維;堅持因材施教，促使學生提高語文素養(yǎng);堅持在教學教程中滲透對學生的德育和美育，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛漢語言文字的思想。不斷摸索，善于認真總結，能夠準確地將理論知識及時地傳輸到每個學生當中。辛勤的耕耘換來了豐碩的收獲，他的教學得到了學生、家長和學校的認可、贊揚。
在語文教研中，鄭克斌老師不斷探索，勤于實踐，做好語文學科教學帶頭人的工作。他不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平;認真組織開展集體備課、公開課及課后評課等教研工作，把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在學科組中交流學習;積極參與片區(qū)語文“四課同構”教研活動，認真聽課、評課，吸收同仁們的先進方法和經驗;經常虛心請教，不斷反思，促進學科教學能力的不斷進步提高。
多年來的工作中，他所任教的班級始終都是在同年級中很優(yōu)秀的。在成績面前，他并沒有驕傲自滿，而是投入到更為充實的教學工作之中。
孜孜不倦的追求，堅韌不拔的信念，任勞任怨的勞動，默默奉獻的精神讓他在平凡的崗位上作出了不平凡的成就。正是這種堅守，讓嬌嫩的生命之花如此燦爛。
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