為了更好地踐行“雙新”教學(xué)理念，優(yōu)化“雙新”課堂教學(xué)效率，在代市中學(xué)語(yǔ)文教研組精心的備課、磨課，信息技術(shù)組的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)4月10日、12日兩天的角逐，推選出的競(jìng)教選手汪汭老師和黃瑜老師參加“廣安市2023年高中語(yǔ)文群文閱讀和整本書(shū)閱讀課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)”，均獲得廣安市二等獎(jiǎng)。
汪汭老師的《青春與毀滅——<紅樓夢(mèng)>人物鑒賞思辨課》，充分利用上堂課的休息時(shí)間，以《紅樓夢(mèng)》插曲——《晴雯歌》營(yíng)造氛圍。凄婉的旋律，自然地將學(xué)生帶入晴雯的悲劇命運(yùn)中。再以晴雯的名字真義導(dǎo)入。緊接著，分析眾人眼中，晴雯的叛逆性格，并深入探究晴雯悲劇命運(yùn)的原因。汪汭老師以超強(qiáng)的親和力，循循善誘的引導(dǎo)技巧以及充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，繪聲繪畫(huà)繪色的課件，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，贏得在場(chǎng)評(píng)委及聽(tīng)課老師的佳話。
黃瑜老師的《百變悟空》，以童年記憶中孫悟空的形象導(dǎo)入，探究原著中、文學(xué)文本中、音樂(lè)作品中、影視作品中，孫悟空的“百變”形象特點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去書(shū)寫(xiě)悟空傳奇，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國(guó)故事。黃瑜老師以清晰的條理，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的嫻熟程度，贏得了觀眾的一致好評(píng)。
兩位老師在此次競(jìng)教活動(dòng)中優(yōu)異的表現(xiàn)，體現(xiàn)了代市中學(xué)教師團(tuán)結(jié)的精神，展現(xiàn)了個(gè)人的良好素質(zhì)，展示了學(xué)校在探究新教材、新高考，充分運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化農(nóng)村高中語(yǔ)文教學(xué)策略中結(jié)出的成果。（通訊員 熊開(kāi)瓊）
前鋒區(qū)代市中學(xué),劉賢述赴代市中學(xué)調(diào)研
