為發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校輻射效能，著力破解縣域教育不均衡困局，丹巴縣校聯(lián)體“破壁”而出，重構縣域教育新生態(tài)。
多維整合資源。創(chuàng)新“捆綁式+貫通式”協(xié)同模式，橫向構建學前、基礎、初中、高中四類校聯(lián)體，縱向建立高初、小初、幼小銜接體系，通過“強校帶弱校、中心校帶成員�！睓C制，實現(xiàn)課程資源共建、設施設備共享、師資培訓共育等“五位一體”資源整合，打造全學段貫通的教育發(fā)展共同體。
優(yōu)化布局結構。以“一核雙翼三基”為框架，組建1個學前教育校聯(lián)體、2個義務教育學區(qū)校聯(lián)體及高中教育聯(lián)盟，推行“中心校統(tǒng)籌+成員校協(xié)同”雙軌管理，按區(qū)域輻射劃分12個校際聯(lián)動單元，推動規(guī)模小、布局散的校點資源整合，形成覆蓋“三鄉(xiāng)九鎮(zhèn)”的優(yōu)質(zhì)教育網(wǎng)絡。
聚力提升內(nèi)涵。建立“剛性流動+柔性交流”師資機制，每年確保20%以上骨干教師參與交流，實施“雙導師制”跟崗研修；依托3個州級、17個縣級“三名工作室”，開展“3+2+X”培訓及跨校教研，實現(xiàn)專任教師“一師一優(yōu)課”全覆蓋，一年開展送教送培、研討交流不少于4次，持續(xù)夯實教育“軟實力”。（通訊員 澤翁扎西 丹巴澤郎）
丹巴縣“校聯(lián)體”,優(yōu)質(zhì)教育網(wǎng)
