近年來，小金縣教育系統(tǒng)在著力構建“1+6+5+N”黨建校際共同體發(fā)展模式中，積極探索黨建工作與教育教學深度融合的切入點，打造“黨建+非遺”融合模式，將特色非遺項目深度融入校園，厚植青少年文化自信根基，不斷鑄牢中華民族共同體意識，讓黨建為推動“非遺進校園”注入強大的組織保障。
非遺服飾“繡”進校園。美興小學、結斯鄉(xiāng)小學等學校深化黨建引領作用，以傳統(tǒng)文化教育為核心，提升青少年美育素養(yǎng)，結合別斯?jié)M服飾的起源、發(fā)展歷程和文化內涵等開展教學，通過研學、團隊活動、文化傳承課等形式開展別斯?jié)M刺繡文化經典誦讀、手工創(chuàng)作等活動，將服飾文化與小學美育課程相融合，讓孩子們認識本土刺繡技藝，感受中華非遺文化的獨特魅力。
非遺剪紙“剪”出課堂。城關第二小學、美興鎮(zhèn)營盤小學等學校通過寓教于樂的方式，讓剪紙文化走出課堂，融入日�；顒�，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維和動手能力，從傳統(tǒng)的窗花到現(xiàn)代的剪紙創(chuàng)意作品，讓孩子從實踐中了解傳統(tǒng)剪紙藝術，助力傳統(tǒng)文化在孩子們心中落地生根。
非遺鍋莊“舞”在課間。宅壟鎮(zhèn)第二小學因地制宜將本土馬爾鍋莊引入學校鄉(xiāng)村少年宮活動，積極為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學校傳承搭建平臺，讓孩子更全面、更深刻、更系統(tǒng)地認識民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造全社會共同保護傳承非遺的良好氛圍。在學習過程中，孩子們不僅鍛煉了身體協(xié)調性，還深刻感受了馬爾鍋莊蘊含的深厚文化底蘊。
非遺陶藝“陶”入課后。美興小學、八角鎮(zhèn)小學等學校聚焦落實“雙減”政策，積極推進課后創(chuàng)意服務模式，將陶藝納入延時服務。孩子們在老師的帶領下零距離感受陶塑的魅力，老師對泥塑作品的創(chuàng)作進行全面細致地講解，孩子們憑借雙手的感知力，完成搓泥條、盤泥條、揉泥團等操作，不僅鍛煉了孩子們的動手能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，更讓孩子們感受到傳統(tǒng)工藝的精妙。
小金縣部分幼兒園還將漂漆扇、手繪臉譜、扎染、京劇頭飾等項目納入親子活動內容，以孩子們喜聞樂見的方式，將非遺的“種子”播撒進青少年心間，為孩子鋪就一條充滿文化底蘊的成長之路，孩子們在自由創(chuàng)作中學會了表達自我，也體會了耐心和堅持的意義。
據(jù)悉，自2025年起，小金縣教育系統(tǒng)將依托小金縣豐富的紅色資源和民俗文化資源，挖掘學校辦學特色和辦學傳統(tǒng)，著力打造以“1+6+5+N”黨建校際共同體為支撐，一校一品為基礎的“紅色浸潤·培根鑄魂”黨建品牌。（張紅 通訊員 徐乾麗 王繼英 袁先瓊）
小金縣教育系統(tǒng),多措并舉,積極推動,非遺文化進校園
