最近，成都市七中育才學(xué)校的中學(xué)生閔泠文和同學(xué)們領(lǐng)到一份特殊的課外作業(yè)：走訪一位身邊的勞動(dòng)者。
深入了解了自家小區(qū)里一位工作了近20年的保安叔叔后，閔泠文寫道，“他讓我知道了勞動(dòng)使人光榮，不管在什么崗位，都應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，今后，我要更加努力學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人”。
這是該校一次生動(dòng)的品格教育實(shí)踐活動(dòng)，也是四川省品格教育實(shí)施的縮影。成都市七中育才學(xué)校德育副校長葉德元說：“通過這次活動(dòng)，讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)者身上的優(yōu)秀品格，進(jìn)而學(xué)會(huì)真誠、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)感恩。品格教育不再是空泛的說教或一個(gè)一個(gè)生硬獨(dú)立的活動(dòng)，每一件小事都是塑造孩子品格的生動(dòng)‘教材’和課堂�！�
2014年，成都市教科院申請(qǐng)、成都市教育局牽頭的《中小學(xué)品格教育的理論與實(shí)踐研究》課題被四川省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)，品格教育正式在四川落地生根。如今，參與品格教育的學(xué)校從最初的100所增加到了2600余所，從之前的小學(xué)擴(kuò)展到中小學(xué)、幼兒園一體化發(fā)展。
課題組以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德為基礎(chǔ)，梳理出學(xué)生應(yīng)具備的24個(gè)品格，并進(jìn)行課程開發(fā)。經(jīng)過10年的發(fā)展，品格教育正“潤物細(xì)無聲”地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。
四川新世紀(jì)品格教育研究院院長楊霖是2014年的《中小學(xué)品格教育的理論與實(shí)踐研究》課題負(fù)責(zé)人，她認(rèn)為，“‘大思政課’強(qiáng)調(diào)立德樹人，比如政治認(rèn)同、健全人格、品格修養(yǎng)等內(nèi)容，都跟一個(gè)人的品格息息相關(guān)。品格教育是大思政課的具體實(shí)踐，或?qū)榇笏颊n增添新的內(nèi)容和活力�！�
缺了品格，青少年難以“起飛”
“除了知識(shí)，我們的孩子最需要什么？”“品格是學(xué)生未來發(fā)展的兩翼之一，缺了品格這一翼，孩子們的未來將難以起飛”……
4月24日上午，300余名教師參加了四川省2024年中學(xué)品格教育成果推廣會(huì)，這一主題不斷被討論。
實(shí)際上，為了孩子們的品格健康發(fā)展，四川中小學(xué)甚至是幼兒園都根據(jù)自己的實(shí)際情況，積累總結(jié)并形成了獨(dú)具特色且學(xué)生們非常喜歡的品格教育課程和課題成果。
在電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，成立于2014年的“VEX機(jī)器人”社團(tuán)是最受歡迎的學(xué)生社團(tuán)之一。加入社團(tuán)，學(xué)生需要參與完成機(jī)器人圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、零部件選擇和最后的組建。
去年11月，參加“第十四屆VEX亞洲機(jī)器人錦標(biāo)賽中國選拔賽——華西賽區(qū)”時(shí)，該校學(xué)生尚睿宸與隊(duì)員們已經(jīng)組建出了一款機(jī)器人，但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)與國外更為先進(jìn)的模型的差距后，果斷選擇拆掉重建�！案鶕�(jù)圖紙搭建起一個(gè)模型可能需要一周多的時(shí)間，拆掉它只需要半天，但是我們跟那款先進(jìn)模型的差距實(shí)在是太大了，必須要精益求精�！�
教練羅強(qiáng)發(fā)現(xiàn)，尚睿宸與隊(duì)員們?cè)诿鎸?duì)不理想的成績和實(shí)力強(qiáng)的對(duì)手時(shí)，出現(xiàn)了畏難和焦躁的情緒，“這時(shí)候?qū)W生更需要學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)的溝通和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)”。
隊(duì)員互相打氣，團(tuán)隊(duì)重拾信心，最終一舉奪魁。尚睿宸說：“我現(xiàn)在遇到任何不確定的事情，都會(huì)勇于嘗試并敢于把握，同時(shí)自己情緒的問題也在改善，現(xiàn)在明顯覺得自己能靜下心來了。”
該社團(tuán)兼職教練王虎對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者說，“除了組織隊(duì)員學(xué)習(xí)先進(jìn)的機(jī)器人科學(xué)知識(shí)，更注重在社團(tuán)活動(dòng)中每一個(gè)隊(duì)員的品格素養(yǎng)塑造和成長，從按時(shí)參加社團(tuán)活動(dòng)來培養(yǎng)‘守時(shí)’，隊(duì)友之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作來培養(yǎng)‘友善’，激發(fā)大家的創(chuàng)新思維來培養(yǎng)‘創(chuàng)意’等，品格教育貫穿在整個(gè)社團(tuán)活動(dòng)中，這樣的要求也為同學(xué)們到大學(xué)甚至以后從事科研學(xué)術(shù)等高科技工作打下優(yōu)良的品格素養(yǎng)基礎(chǔ)�！�
“讓科學(xué)家進(jìn)校園相對(duì)容易，但是讓‘科學(xué)家的品格精神’進(jìn)校園卻需要下一番很深的工夫�！彪娮涌萍即髮W(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長張平福認(rèn)為，學(xué)校為學(xué)生開展的科創(chuàng)實(shí)踐，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，更是對(duì)他們的自主、創(chuàng)新、堅(jiān)持等品格的磨礪�！翱赡茉诋�(dāng)下，我們還不能在學(xué)生身上看到立竿見影的品格改變的效果，但是這些潛移默化的品格訓(xùn)練就如同在學(xué)生的心靈里埋下了品格的種子，這粒品格的種子一定會(huì)逐漸成長，當(dāng)他們步入社會(huì)，面對(duì)復(fù)雜、多變、模糊、不確定的社會(huì)時(shí)，孩子的品格會(huì)為他的人生遮風(fēng)擋雨，也是孩子們下一程人生的加油站�！�
在成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)操場(chǎng)旁的一面墻上，繪滿了學(xué)生們的創(chuàng)意涂鴉，這是學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)建的展示自我的平臺(tái)。
高一學(xué)生喻景萱在墻上畫了一幅藍(lán)色的馬蹄蓮。繪制過程中，她和老師、同學(xué)們一起討論，從設(shè)計(jì)稿的篩選、修改，到最終定稿，學(xué)生間也分工明確，有條不紊，勾線造型、上色潤色……
日前，一場(chǎng)以愛國品格為主題的活動(dòng)在成都教科院附屬學(xué)校進(jìn)行。在一個(gè)個(gè)豐富多彩的活動(dòng)中，“愛國”這項(xiàng)品格教育里最重要的品格素養(yǎng)春風(fēng)化雨般流進(jìn)了孩子們的心田。
該校教師謝芳感慨：“在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)常常會(huì)看到這些孩子主動(dòng)撿起表演后地上掉落的小國旗，同學(xué)們會(huì)相互提醒在升國旗時(shí)要認(rèn)真敬隊(duì)禮，學(xué)生們特別注意胸前佩戴著干凈整潔的紅領(lǐng)巾……”
作為四川省品格教育課題組的重要成員，該校德育副校長吳少娟談到，“主題活動(dòng)的定期開展，能夠豐富學(xué)生的身心體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中激發(fā)情感，明確品格行為，讓教育在活動(dòng)中發(fā)生，從而達(dá)到品格教育‘內(nèi)生外化’的效果。”
四川省教科院德育心理健康教育研究所所長盧志認(rèn)為，“品格教育與學(xué)科教學(xué)相比更應(yīng)該加強(qiáng)常態(tài)機(jī)制的實(shí)施，品格培養(yǎng)不是舉辦一個(gè)校園活動(dòng)、開一次主題班會(huì)就能培養(yǎng)起來的，應(yīng)該是每一個(gè)老師和每一個(gè)學(xué)生全身心地參與的，要貫穿在校園學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中。”
品格教育中小幼一體化發(fā)展才會(huì)有更大成效
成都金蘋果錦城第一中學(xué)（以下簡稱“錦城一中”）有一項(xiàng)不成文的約定，“占什么課都不能占學(xué)生們的戲劇課”。該校特聘教師楊銀波形容，“班班有劇，人人有戲”。
不同的是，錦城一中的戲劇課不進(jìn)行理論考試和最終評(píng)分，而是以每年的戲劇節(jié)作為最終結(jié)課表演，從導(dǎo)演、編劇再到演員都由學(xué)生擔(dān)任。自2018年以來，每年7月的戲劇節(jié)都是錦城一中每一位初一學(xué)生必須參與的課外實(shí)踐活動(dòng)。
在楊銀波看來，戲劇訓(xùn)練是培養(yǎng)孩子品格最好的方法之一。2021年，電視劇《覺醒年代》熱播時(shí)，楊銀波設(shè)想，如果能把這段歷史搬進(jìn)學(xué)生們的課堂，自己演繹或許能讓他們有更深刻的體會(huì)。
“一節(jié)課研究，一節(jié)課再來排練，讓他們自己來演，自己去編寫�！毙@劇《覺醒》就這樣誕生了。
同期創(chuàng)作的還有講述紅軍長征故事的校園劇《紅色記憶》。“紅軍為什么要把燒馬糞、燒牛糞當(dāng)作當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目之一，他們不覺得臭嗎？”一次課后，幾名學(xué)生圍著楊銀波疑惑地問。楊銀波回答稱，“你們要結(jié)合紅軍長征的歷史背景和當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)條件自己去查。”
在查閱資料后，學(xué)生們終于了解到，原來當(dāng)時(shí)的紅軍只能用馬糞、牛糞當(dāng)作柴火來燒，因此這也成了運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目之一。
“我們講出來的東西，學(xué)生可能無法深刻地體會(huì)，但是他們自己在探索中去提出和解答自己的困惑，會(huì)更有助于他們理解這個(gè)世界�！睏钽y波說。
學(xué)生們還將“彝海結(jié)盟”的故事寫進(jìn)劇本中，他們給這部劇起名為《誓言無聲》。這是以當(dāng)時(shí)彝族果基部落首領(lǐng)果基約旦（小葉丹）的夫人在長達(dá)七八年的時(shí)間里，保護(hù)由劉伯承一行人留下的紅旗的故事作為創(chuàng)作背景的校園劇。
為了演好小葉丹這一角色，學(xué)生布一凡在網(wǎng)上查閱了大量的資料，他滿懷敬意地說：“小葉丹在生命的最后一刻，想的卻是如何保護(hù)好這面紅旗，這是非常偉大的�！�
楊銀波覺得，“只有自己去演，學(xué)生們才能切身地體會(huì)人物的故事、他們的情緒、歷史背景和故事背后所傳達(dá)出的深遠(yuǎn)意蘊(yùn)”。
楊霖告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，她曾被一名男孩演奏的美妙樂曲感動(dòng)�！翱粗@個(gè)有點(diǎn)笨拙的男孩，眼淚止不住了。如果只用成績來衡量他，那他也許永遠(yuǎn)都不會(huì)被發(fā)現(xiàn)、被贊美�！�
在那天的日記中，她寫道：“我想、我希望自己的學(xué)校、自己的教育能夠在乎每一個(gè)不一樣的、獨(dú)特的、有個(gè)性的孩子�；蛟S很多年很多事情都過去了，可在校園里留下的點(diǎn)滴美好，會(huì)伴隨他們成長并會(huì)傳遞這樣的美好。”
專注、有序、友善、守時(shí)、愛國、責(zé)任、堅(jiān)持、主動(dòng)、創(chuàng)意、明辨……如今，這些品格被悉數(shù)融入課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐中，潛移默化地影響著青少年的品格塑造。品格教育課題組的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有91.24%的受訪家長認(rèn)為品格教育使孩子的習(xí)慣更好，有73.39%的受訪家長觀察到孩子在學(xué)校實(shí)施品格教育中有積極的變化，有98.18%的受訪家長認(rèn)為當(dāng)下學(xué)校有必要開展品格教育。
楊霖發(fā)現(xiàn)，伴隨著學(xué)生的成長，相較于小學(xué)和幼兒園，中學(xué)生更需要去應(yīng)對(duì)更多社會(huì)化的東西，“所以中學(xué)才是實(shí)踐品格教育最好的場(chǎng)域，而小學(xué)階段是培養(yǎng)品格的最佳時(shí)段”。
成都圣菲學(xué)校校長夏雪燕談到，“學(xué)校一年級(jí)新生開學(xué)第一周都要進(jìn)行‘我是小學(xué)生啦’的項(xiàng)目式活動(dòng)課程學(xué)習(xí)，其中最重要的內(nèi)容就是關(guān)于專注和有序品格的培養(yǎng)”。
在樂山市通江小學(xué)，教師費(fèi)彩梅帶著小學(xué)生進(jìn)行了一堂以“責(zé)任”為主題的品格班會(huì)課，其中重要道具是“四善品格棋”，這是學(xué)校專門針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生理解品格教育的一款寓教于樂的游戲棋。通過游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極的品格行為。
費(fèi)彩梅說，現(xiàn)階段的小學(xué)生從小受到萬千寵愛，很容易形成以自我為中心的思維特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行“責(zé)任”主題的品格教育非常有必要和緊迫。
在四川新世紀(jì)品格教育研究院執(zhí)行院長余奎看來，開展品格教育一方面是要和青少年討論、判斷、選擇，幫助他們形成自己的價(jià)值觀，另一方面要教育和指導(dǎo)他們形成維護(hù)價(jià)值觀的能力，也就是品格能力�！拔覀兊钠犯窠逃且耘囵B(yǎng)學(xué)生形成良好品格為基礎(chǔ)，通過學(xué)生‘從我做起，從現(xiàn)在做起’，帶動(dòng)家庭、社區(qū)、社會(huì)的整體的文明和道德的改變�！�
四川省教科院綜合德育教研員黃琳瑯介紹說，四川省的品格教育已經(jīng)初具規(guī)模，在課程實(shí)施、課題研究、師資培訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)、交流學(xué)習(xí)、考核機(jī)制等方面都取得了很大發(fā)展，有很多創(chuàng)新的品格教育課程例如品格戲劇、品格微班課等，排練了多部優(yōu)秀的校園品格戲劇，先后推出品格教育優(yōu)質(zhì)微班會(huì)課100余節(jié)。
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