從2016年起，四川省普通高校招生統(tǒng)一考試使用全國(guó)卷。首先我們來談?wù)�，為什么要使用全�?guó)卷?對(duì)于考生有什么樣的影響?先來回答一下大部分考生都會(huì)問到的問題：
為什么使用全國(guó)卷?
高考使用統(tǒng)一的卷子，是為了確保公平性、科學(xué)性和權(quán)威性。高考全國(guó)試卷將由國(guó)家教育中心組織專家命題，專家力量更強(qiáng)，但都是依照同樣的考試大綱來命題的。
全國(guó)統(tǒng)一命題是“全國(guó)使用一張卷子嗎”？
現(xiàn)在的全國(guó)統(tǒng)一命題并非使用同一張卷，而是在同一套考試大綱下出多份卷。
全國(guó)卷和“自主命題卷”有什么不同？
據(jù)悉，全國(guó)卷會(huì)比自主命題更“活”，各個(gè)學(xué)科都有不同，特別是語(yǔ)文，全國(guó)卷的作文題目往往更靈活，需要考生感悟。
兩種卷子至少有兩大不同：命題人構(gòu)成不同，各省自主命題卷命題人有相當(dāng)一部分是中學(xué)老師，而全國(guó)卷基本上由大學(xué)老師命題，專業(yè)化程度更高;全國(guó)卷命題人不會(huì)輕易受外界影響，會(huì)使試題更加穩(wěn)定。
改用“全國(guó)卷”后會(huì)影響錄取率嗎？
使用全國(guó)卷，只是出題單位變了，考試大綱、考試難度等不變，高考的錄取、分?jǐn)?shù)線也不會(huì)發(fā)生大的變化。換句話說，高考錄取率取決于考生人數(shù)和高校計(jì)劃，和試卷本身的難度沒有關(guān)系。
三套試卷有什么區(qū)別？
從往年來看，三套試卷在難度上是相當(dāng)?shù)�，并不存在等�?jí)、難度上的劃分。而且，即使難度上略有區(qū)別，一起競(jìng)爭(zhēng)的也是同地區(qū)考生，所以，沉著應(yīng)對(duì)，認(rèn)真應(yīng)考就可以了。維持良好的心態(tài)，不要給自己不必要的心理負(fù)擔(dān)。
那么，在實(shí)際考試中，情況到底如何呢？
考生又該如何備考？
首先，全國(guó)卷從試題來看，更加靈活，更容易拉開學(xué)生之間的差距。比如，英語(yǔ)考試會(huì)要求詞匯量更大，閱讀考查不僅要有豐富的詞匯量，更要能靈活解讀。
針對(duì)以上情況，考生應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，熟悉題型、增強(qiáng)題感，同時(shí)，落實(shí)每一輪的復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。而且，試卷變了，老師也會(huì)相應(yīng)作出調(diào)整，所以，上課的時(shí)候千萬不要走神，緊跟老師步伐才是王道。
語(yǔ)文
著重考查閱讀理解，偏向考查考生的思辨性
在語(yǔ)文考試上，文言文斷句題、古代文化常識(shí)題、名篇名句語(yǔ)境補(bǔ)寫題、古代詩(shī)歌比較鑒賞題、實(shí)用類文本關(guān)聯(lián)探究題、圖文轉(zhuǎn)換題、事件類材料寫作題(含時(shí)事類材料、故事類材料、應(yīng)用文)等7類新題型，值得考生高度關(guān)注。
全國(guó)卷在字音字形上考的比重較少，著重考察閱讀理解。在題型上全國(guó)卷更重視考察語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)境更貼近生活，經(jīng)常出現(xiàn)仿句、圖文轉(zhuǎn)化、作文等題型，比如給一段留有空白的文字，讓考生補(bǔ)充完整，或者給考生一些標(biāo)識(shí)圖、圖標(biāo)、漫畫，讓考生用文字表述，等等。同時(shí)，全國(guó)卷的作文更偏向考驗(yàn)考生的思辨性。
掌握傳統(tǒng)文化的能力——這種考題能夠反映考生文化積累的差異，建議同學(xué)們應(yīng)在平常的學(xué)習(xí)生活中重視傳統(tǒng)文化知識(shí)的積累，多記憶。數(shù)據(jù)、圖表閱讀的能力——同學(xué)們要緊跟新的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)自己數(shù)據(jù)閱讀的能力不僅會(huì)讀文字材料，還能夠?qū)W會(huì)分析數(shù)據(jù)、圖表。
說理辨析能力——在語(yǔ)文課上不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還要注重培養(yǎng)自己的說理辨析能力，以增強(qiáng)作文的邏輯性，學(xué)習(xí)的思辨性。
數(shù)學(xué)
不僅考查學(xué)生基本知識(shí)，更考查基本思想和基本體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科全國(guó)卷強(qiáng)調(diào)“能力立意”，文、理科學(xué)生均以知識(shí)為載體，以思維能力為核心，全面考查其推理論證、運(yùn)算、空間想象、數(shù)據(jù)處理以及應(yīng)用和創(chuàng)新能力。
全國(guó)卷的題目更側(cè)重于創(chuàng)新，有情景創(chuàng)新、情境多樣、思維靈活的特點(diǎn)，不僅考察了學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能，更考察了學(xué)生的基本思想和基本體驗(yàn)活動(dòng)，這要求老師要盡快改變自己的教學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力。
探究能力——注重培養(yǎng)自己邏輯思維的系統(tǒng)性，多思考、多創(chuàng)新，在實(shí)踐中探究學(xué)習(xí)、發(fā)散思維。
實(shí)踐應(yīng)用能力——應(yīng)多多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，學(xué)著運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)來分析、解決。
掌握數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化能力——學(xué)生們要多了解我國(guó)優(yōu)秀的古代數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)方法在認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界中的重要作用。
英語(yǔ)
注重英語(yǔ)閱讀理解和基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，客觀題比例較大
全國(guó)卷的題型為聽力、閱讀、完形填空、語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)和1篇作文。取消了很多省份會(huì)有的單項(xiàng)選擇，閱讀包括了“四選一”和“七選五”的題型。
考題更注重英語(yǔ)閱讀理解和基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，客觀題比例較大。對(duì)學(xué)生而言，最大的難度還是適應(yīng)全國(guó)卷的題型，學(xué)生既要注重基本詞匯、語(yǔ)法的知識(shí)掌握，還要注重對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，多瀏覽英語(yǔ)廣告、多看英文雜志，都大有裨益。
表達(dá)能力——加強(qiáng)自身語(yǔ)言表達(dá)上的鍛煉，多在實(shí)際中練習(xí)英語(yǔ)。
學(xué)以致用的能力——切勿把自己的英語(yǔ)學(xué)成了單純的“單詞語(yǔ)言”，只會(huì)學(xué)，不會(huì)用，在積累了一定詞匯量的基礎(chǔ)上可以嘗試閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)書籍，或看英語(yǔ)新聞等節(jié)目，在實(shí)際運(yùn)用中豐富掌握。
文綜
從多個(gè)角度分析問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
近年全國(guó)卷文綜的試題中加入了很多涉及時(shí)事政策的內(nèi)容，涉及黨和國(guó)家提出和大力推進(jìn)的“一帶一路”、從“制造大國(guó)”邁向“制造強(qiáng)國(guó)”等戰(zhàn)略。試題展現(xiàn)我國(guó)制造業(yè)的水平和綜合實(shí)力，彰顯民族自豪感，注重考查學(xué)生解決具體任務(wù)過程中自然流露的價(jià)值取向，體現(xiàn)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。不僅如此，文綜試題鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，呵護(hù)學(xué)生的個(gè)性思考與表達(dá)。首先學(xué)生需要自己發(fā)現(xiàn)問題，并尋找適切的角度，充分調(diào)動(dòng)已有知識(shí)進(jìn)行闡釋與論證，尋找解決問題的路徑。
掌握時(shí)事政策的能力——同學(xué)們不能將知識(shí)局限于書本，應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中注重對(duì)自身價(jià)值觀的培養(yǎng)，養(yǎng)成平時(shí)多看新聞、看報(bào)紙的習(xí)慣，提高對(duì)時(shí)事政策的掌握能力。
個(gè)性思考與表達(dá)的能力——培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、分析和解決問題的高階能力。
理綜
在如何更好地考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識(shí)方面作了新嘗試。
近年全國(guó)卷理綜試題提供的信息來源豐富，這就要求考生通過“現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)立自學(xué)”的方式，從中概括抽象出新的知識(shí)或發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，同時(shí)與學(xué)過的知識(shí)相組合，形成較全面的網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)體系，將這些知識(shí)體系進(jìn)一步應(yīng)用到新的知識(shí)情境中，從而解決問題。這種試題對(duì)具有自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)和考查，將發(fā)揮非常重要的作用。而且在如何更好地考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識(shí)方面作了新的嘗試。一些題目具有較大的開放性，考生只有在平時(shí)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立思考，才能得到正確的結(jié)果。
迅速提取、加工信息的能力——當(dāng)今信息社會(huì)下，對(duì)信息提取、加工的能力十分重視，提高自己從不同呈現(xiàn)方式中提取有用信息、加工信息，并利用信息進(jìn)行思考或推理的能力。
創(chuàng)新能力——重視個(gè)人創(chuàng)新能力的持續(xù)培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)事實(shí)，重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而不是囿于實(shí)驗(yàn)結(jié)果，自覺培養(yǎng)開放的思想方法和創(chuàng)新的思維方式。
