四川教育新聞網(wǎng)成都6月29日訊（賴波 孫林馨 王秋雨） 目前，�？婆沃驹柑顖�(bào)正在進(jìn)行。�？埔慌投猩盒�(shù)量龐大、專業(yè)多，考生和家長在選擇時(shí)，容易遇到一些常見卻不太理解的術(shù)語。這些術(shù)語是什么意思？考生可從中讀出哪些重要信息，這里將為考生和家長整理并解讀一些�？浦休^常出現(xiàn)的術(shù)語，以幫考生選好志愿。
辦學(xué)類型
高職（專科）班
高職（�？疲┌嘀饕侵副究圃盒＃ê究茖哟蔚莫�(dú)立學(xué)院、民辦院校）舉辦的�？平逃�。以我省為例，2016年理科在�？埔慌握猩谋究圃盒Ｖ饕校褐袊裼煤娇诊w行學(xué)院、成都理工大學(xué)、西華大學(xué)、西昌學(xué)院、成都中醫(yī)藥大學(xué)、成都醫(yī)學(xué)院、西華師范大學(xué)、綿陽師范學(xué)院、內(nèi)江師范學(xué)院、宜賓學(xué)院、成都師范學(xué)院、四川文理學(xué)院、阿壩師范學(xué)院、樂山師范學(xué)院、成都學(xué)院、攀枝花學(xué)院、成都工業(yè)學(xué)院、四川民族學(xué)院、四川旅游學(xué)院、四川工業(yè)科技學(xué)院、四川大學(xué)錦江學(xué)院、四川大學(xué)錦城學(xué)院等。一般本科院校開設(shè)的高職（�？疲┌噤浫》�?jǐn)?shù)可能偏高。
國家示范性高等職業(yè)院校
國家示范性高等職業(yè)院校是教育部、財(cái)政部于2006年啟動(dòng)的，旨在引導(dǎo)一批發(fā)展水平相對(duì)較高的高職高專院校進(jìn)一步辦出水平、創(chuàng)出特色的院校建設(shè)計(jì)劃。首批立項(xiàng)建設(shè)有28所院校，第二批立項(xiàng)建設(shè)的有42所院校，第三批立項(xiàng)建設(shè)的有30所院校，共100所。我省共6所國家示范性高職院校，分別為：成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
國家骨干高職院校
教育部、財(cái)政部為了繼續(xù)推進(jìn)“國家示范性高等院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作，擴(kuò)大國家重點(diǎn)建設(shè)院校數(shù)量，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，除了“國家示范性高職院校”外，還新增了100所左右骨干高職立項(xiàng)建設(shè)院校。
其中，我省有5所國家骨干高職立項(xiàng)建設(shè)院校，分別是成都紡織高等�？茖W(xué)校、四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院、宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院和四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
專業(yè)類型
中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)
為提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，整體提高高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變高等職業(yè)教育服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和提高現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力，2011年教育部、財(cái)政部決定圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、制造業(yè)發(fā)展重點(diǎn)方向、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)和生活性服務(wù)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，由中央財(cái)政投入專項(xiàng)資金，在全國獨(dú)立設(shè)置公辦高等職業(yè)學(xué)校中，支持1000個(gè)左右緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、校企深度融合、社會(huì)認(rèn)可度較高、就業(yè)較好的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，以推動(dòng)高等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制，加快人才培養(yǎng)模式改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平和服務(wù)能力，為國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)輸送大批高端技能型專門人才。該項(xiàng)目建設(shè)期為2年，每校支持建設(shè)1～2個(gè)專業(yè)。該項(xiàng)目支持建設(shè)的專業(yè)即為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)。
許多高職院校中均有中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)，以我省為例，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的材料成型與控制技術(shù)專業(yè)、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)均是中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)。
培養(yǎng)模式
校企合作
校企合作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。根據(jù)改革的發(fā)展，許多大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取了與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式可以有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，并注重所培養(yǎng)人才的實(shí)用性與實(shí)效性。通俗來說，所謂“校企合作”就是學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議，某些專業(yè)實(shí)行學(xué)校與企業(yè)共建，校企共用教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等設(shè)施，或企業(yè)為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位的一種合作模式。
校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)校與企業(yè)之間資源與信息的共享，以求學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)所需，與市場(chǎng)接軌，實(shí)踐與理論相結(jié)合，最終達(dá)到院校、社會(huì)與個(gè)人“三贏”的局面。
訂單培養(yǎng)
訂單培養(yǎng)是高職院校根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，從企業(yè)獲取人才需求訂單，為企業(yè)“量身打造”專業(yè)型人才。一般來說“訂單培養(yǎng)”模式，由校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案，簽訂用人合同，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行合作，共同負(fù)責(zé)培養(yǎng)和就業(yè)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)，確保供需零距離對(duì)接、學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用工一體化的辦學(xué)模式。
“訂單培養(yǎng)”雖與“校企合作”一樣都注重與企業(yè)的合作，但還需注意區(qū)分。簡(jiǎn)單來說“校企合作”模式下學(xué)校與企業(yè)并未提前簽訂用人合同，畢業(yè)后學(xué)生的就業(yè)形式靈活多樣；而“訂單培養(yǎng)”則是在學(xué)生入學(xué)前學(xué)校即與企業(yè)簽訂了訂單培養(yǎng)合同，學(xué)校在招生時(shí)會(huì)按照訂單要求招收訂單生，這些學(xué)生入校后會(huì)與企業(yè)簽訂協(xié)議。之后，學(xué)校與企業(yè)會(huì)對(duì)訂單生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生若能順利按要求畢業(yè)，一般訂單企業(yè)會(huì)安排其就業(yè)。
目前，不論公立還是民辦院校中均有專業(yè)開設(shè)有訂單班，并且不同學(xué)校訂單培養(yǎng)模式下還存在不同的培養(yǎng)方式。如石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（理科專一批）的電子商務(wù)類、金融類、物流類等專業(yè)均招收訂單生，根據(jù)簽訂訂單單位的不同又分別形成了“按企業(yè)用人需求預(yù)測(cè)”的計(jì)劃培養(yǎng)、“招生招工一體化”的訂單培養(yǎng)、“2+1”的定制培養(yǎng)等多種形式的訂單式人才培養(yǎng)模式。
另外，考生與家長需注意，若學(xué)校專業(yè)采取訂單模式培養(yǎng)，一般要求報(bào)考學(xué)生在入學(xué)時(shí)需參加面試，該要求一般會(huì)在《招生計(jì)劃》中進(jìn)行說明，考生與家長還需認(rèn)真閱讀。
