記者從《中國高考報告》編委會獲悉，近日，由該編委會編撰的2023年度高考藍皮書《中國高考報告(2023)》(以下簡稱《報告》)通過新華出版社出版，面向全國發(fā)行。
《報告》從七個部分分別討論了2022年中國高考改革的政策背景、命題特征、教學改革、招錄情況、社會影響和評價體系，系統(tǒng)討論高考綜合改革下的政策走向及應對策略。
《報告》指出，通過對近三年的高考試題分析發(fā)現(xiàn)，信息識別與加工、邏輯推理與論證、科學探究與思維建模、語言組織與表達、獨立思考與質疑(提出問題、開放作答、合理論證)、批判性思維等關鍵能力已經(jīng)成為高考考查的重點，這充分表明以批判性思維為代表的關鍵能力已經(jīng)成為高考命題的主要方向和要求。除了上述關鍵能力的考查要求，近年來的高考文科試題中大量出現(xiàn)的是識別隱含前提、開放式設問、合理論證、尋求證據(jù)、有效推理與論證/證據(jù)評估等，理科試題中大量出現(xiàn)的開放式設問、結構不良、替代性解決方案等，這些也都是批判性思維在高考命題改革中的具體體現(xiàn)。
《報告》對2023年高考趨勢作出了幾點判斷�！秷蟾妗氛J為，將立德樹人這一根本任務融入高考試題命制中，是新時代高考內容改革的鮮明特征和堅定方向，這在過去幾年的高考命題中得到了充分體現(xiàn)，也將是2023年高考命題的核心要旨。新高考試題歷經(jīng)多年積累，試題不再回避熱點，而是直接面對熱點，在引導課堂教學與日常學習的過程中，有意識地關注現(xiàn)實熱點和生產(chǎn)生活實踐。從2022年高考命題立意來看，2023年命題將延續(xù)這一風格，聚焦時代重大現(xiàn)實問題、關鍵歷史事件、社會熱點話題、科技前沿進步、偉大建設成就等，著重考查學生的家國情懷、奮斗精神、責任擔當與理想信念，以及美育、體育、勞動等領域的道德品質。
《報告》判斷指出，聚焦關鍵能力考查，突出思維品質與創(chuàng)新精神，實現(xiàn)從“考知識”向“考能力”的轉變，是近年來高考命題改革最顯著的特征，也是高考綜合改革最大的創(chuàng)新之處。高考試題考查的關鍵能力包括但不限于信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學探究與思維建模、批判性思維與創(chuàng)新思維、語言組織與表達等。2023年高考命題也將圍繞上述關鍵能力進行加強和優(yōu)化。
關于2023年高考命題，《報告》還判斷認為，新高考背景下，未來高考命題的基本方向包括：不論是全國統(tǒng)一命題還是分省命題，高考評價體系是高考命題的根本指南;以“三線(核心價值金線、能力素養(yǎng)銀線、情境載體串聯(lián)線)”為框架，命題呈現(xiàn)出“無價值，不入題;無思維，不命題;無情境，不成題”的典型特征;堅持穩(wěn)中求進，加大試題區(qū)分度，增強高考選拔功能;有效引導教學，打破“以綱定考”，實現(xiàn)“教考銜接”。因此，有效應對新高考的策略應該是“授人以漁(加強關鍵能力和學科素養(yǎng)的訓練)”而非“授人以魚(傳授解題套路和題海戰(zhàn)術)”。
截至目前，《中國高考報告》已連續(xù)出版五版，其編委會核心成員來自國內一流大學或研究機構。
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