5月28日，溫彩娟工作室與梁雪梅工作室聯(lián)合組織的“關(guān)注小升初銜接 助力聽障生初中融合”5+X活動在成都藝體中學附屬小學舉行。雙流區(qū)融合教育集團溫彩娟工作室、梁雪梅工作室全體成員、成都市藝體中學附屬小學、成都市藝體中學附屬初級中學資源室教師、轉(zhuǎn)銜學生家長齊聚藝體附小，開展融合教育研修活動，活動聚焦轉(zhuǎn)銜學生的教育支持與銜接。
活動圍繞轉(zhuǎn)銜學生的個性化教育需求展開研討。三位轉(zhuǎn)銜學生湘湘、思思、小梓的班主任溫彩娟、朱雅馨老師分別從班級學習、生活表現(xiàn)及家長反饋等維度，全面剖析學生發(fā)展現(xiàn)狀，不僅精準定位了學生轉(zhuǎn)銜階段的發(fā)展問題，更為后續(xù)個性化教育方案落地奠定堅實基礎。
家長代表同步補充了學生在家庭中的具體表現(xiàn)，并提出轉(zhuǎn)銜過程中的挑戰(zhàn)與困惑，強化了家校協(xié)同共育理念。
資源室支持環(huán)節(jié)中，小學資源室潘李萍老師系統(tǒng)介紹了針對轉(zhuǎn)銜學生的個性化干預方案，附中資源室的張康老師從初中課程結(jié)構(gòu)、資源支持體系及學校整體保障措施出發(fā)，為學段銜接提供策略參考。
隨后，溫彩娟名師工作室成員王樊老師結(jié)合自身經(jīng)歷，作“聽障生未來規(guī)劃”專題分享，從聽障生升學渠道、國內(nèi)聽障高校情況、高等教育和職業(yè)培訓、心理發(fā)展與社群適應、生涯發(fā)展視角等提出專業(yè)建議，為聽障生明確發(fā)展方向。
活動尾聲，溫彩娟、梁雪梅兩位導師對工作室階段性成果進行總結(jié)，提出動態(tài)跟蹤的重要性，同時聯(lián)動心理教師、學科教師及社區(qū)資源，形成資源整合。她們還從區(qū)域教育發(fā)展的角度對轉(zhuǎn)銜工作提出展望，強調(diào)構(gòu)建“全鏈條”支持體系的重要性。
此次研修活動整合多方資源，通過案例分析、策略研討與家校對話，搭建融合教育協(xié)作平臺，助力提升融合教育服務質(zhì)量，為轉(zhuǎn)銜學生成長筑牢支持網(wǎng)絡，對融合教育工作的優(yōu)化與發(fā)展具有積極意義，進一步推動了融合教育資源的整合與優(yōu)化。（江蕾 通訊員 溫彩娟）
成都藝體中學附小,5+X,基本功提升,攜手筑夢聽障生小升初
