一堂堂精彩紛呈的課堂教學(xué)，一段段思維碰撞的智慧火花，一位位春風(fēng)化雨的杏壇匠人，一雙雙求知若渴的明澈眼眸，譜寫了一曲教育創(chuàng)新的交響樂(lè)章。5月14日，四川天府新區(qū)第五中學(xué)校集中展示了共享高質(zhì)“三四五式”適性課堂改革階段性成果。老師們以妙趣橫生的情境創(chuàng)設(shè)點(diǎn)燃思維火種，用寓教于樂(lè)的創(chuàng)新實(shí)踐激活課堂生態(tài)，讓知識(shí)與能力在師生對(duì)話間流轉(zhuǎn)生輝，將核心素養(yǎng)的種子悄然播撒在每顆躍動(dòng)的心田。
觀課
聚焦“怎么學(xué)”，回應(yīng)課改追問(wèn)
新時(shí)代育人強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本位，構(gòu)建以對(duì)話探究為主的課堂教學(xué)模式。如何將課堂變?yōu)檎嬲浴皩W(xué)生為中心，學(xué)習(xí)為核心”的求知場(chǎng)，如何構(gòu)建新時(shí)代課堂育人的新方法？學(xué)校九大學(xué)科以天府新區(qū)共享高質(zhì)“三四五式”課堂模式為基，立足校情，聚焦“怎么學(xué)”，致力于在探索中回應(yīng)課改追問(wèn)，找到屬于天府五中的答案。
語(yǔ)文：思辨力與人文精神的深度對(duì)話
田曉婷老師的語(yǔ)文課堂
數(shù)學(xué)：邏輯鏈與遷移力的高階生長(zhǎng)
陳琛老師的數(shù)學(xué)課堂
英語(yǔ)：跨文化交際與價(jià)值觀的共生共長(zhǎng)
胡遙老師的英語(yǔ)課堂
物理：科學(xué)思維與創(chuàng)新力的雙重躍遷
劉燕老師的物理課堂
化學(xué)：建模力與跨學(xué)科思維的突破
華麗老師的化學(xué)課堂
生物：生命觀念與社會(huì)責(zé)任的融合培育
張皓老師的生物課堂
政治：法治精神與公共參與的真實(shí)覺醒
劉華老師的政治課堂
歷史：時(shí)空觀念與家國(guó)情懷的貫通培養(yǎng)
阮湘玲老師的歷史課堂
地理：實(shí)踐力與生態(tài)文明的知行轉(zhuǎn)化
高正春老師的地理課堂
九堂課均以“三四五式”課堂模式為基，以情境化、任務(wù)化、結(jié)構(gòu)化教學(xué)為路徑，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)建構(gòu)與價(jià)值引領(lǐng)的深度融合，讓核心素養(yǎng)在深度學(xué)習(xí)中落地生長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了“以生為本，以學(xué)定教”的教學(xué)理念。
評(píng)議
指向“怎么教”，協(xié)同優(yōu)化策略
教育是薪火相傳的事業(yè)，改革是教育發(fā)展的必由之路。天府新區(qū)作為國(guó)家級(jí)新區(qū)，始終以“先行者”的姿態(tài)勇立教育改革潮頭，現(xiàn)正以“三四五式”新課改為抓手，推動(dòng)區(qū)域教育從“規(guī)模發(fā)展”邁向“內(nèi)涵提升”。萬(wàn)天亮校長(zhǎng)首先對(duì)天府新區(qū)教科院的支持與信任表示最衷心的感謝，對(duì)新區(qū)各教育同仁來(lái)校參與活動(dòng)表達(dá)最熱烈的歡迎。作為國(guó)家級(jí)新區(qū)教育改革的見證者和參與者，學(xué)校在新區(qū)教科院的引領(lǐng)下，通過(guò)構(gòu)建分層分類課程體系、重構(gòu)“教”與“學(xué)”關(guān)系的課堂模式、實(shí)施多元評(píng)價(jià)機(jī)制等校本實(shí)踐，助力不同稟賦學(xué)生的成長(zhǎng)，讓教育回歸育人本質(zhì)。
天府五中校長(zhǎng)萬(wàn)天亮致辭
本次活動(dòng)，既是對(duì)新區(qū)新課改階段性成果的梳理，更是向未來(lái)出發(fā)的集結(jié)號(hào)。萬(wàn)天亮校長(zhǎng)分享了三點(diǎn)期待與感悟：一是，以“共”為基，打破校際邊界；二是，以“新”為徑，直面育人挑戰(zhàn)；三是，以“人”為本，回歸教育初心。面對(duì)未來(lái)，天府五中愿與新區(qū)各兄弟學(xué)校攜手深化課改，共探改革路徑，共同破解育人難題，持續(xù)書寫“學(xué)有良教、品質(zhì)卓越”的天府教育新篇章。
議課要點(diǎn)
議課前，數(shù)學(xué)組陳琛老師、化學(xué)組華麗老師和歷史組阮湘玲老師分別對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說(shuō)課展示。三位學(xué)科教研員緊扣“以生為本，以學(xué)定教”的理念從不同維度對(duì)老師們的課堂進(jìn)行了評(píng)議。
陳琛老師說(shuō)課展示
華麗老師說(shuō)課展示
阮湘玲老師說(shuō)課展示
天府新區(qū)數(shù)學(xué)教研員肖勇老師議課
天府新區(qū)化學(xué)教研員杜麗老師議課
天府新區(qū)歷史教研員王子涵老師議課
論道
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法
在課改經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，天府新區(qū)正高級(jí)、特級(jí)教師陽(yáng)建忠老師以《力求高質(zhì)的領(lǐng)悟》為題，從課改的追問(wèn)入手，指出了當(dāng)下課堂的循環(huán)怪圈，并提出當(dāng)下課堂教學(xué)應(yīng)與信息技術(shù)深度融合，應(yīng)體現(xiàn)課程思維，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問(wèn)題為中心，應(yīng)凸顯學(xué)科化、活動(dòng)化與情境化等，為教師課堂教學(xué)從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)型提供了方向指引。
天府新區(qū)正高級(jí)、特級(jí)教師陽(yáng)建忠老師 課改經(jīng)驗(yàn)分享
天府新區(qū)教科院副院長(zhǎng)張健總結(jié)發(fā)言
活動(dòng)最后，天府新區(qū)教科院副院長(zhǎng)張健作總結(jié)發(fā)言。他認(rèn)為這次活動(dòng)中的“三四五式”課堂實(shí)踐都充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為核心，以課堂為中心”的理念，將學(xué)生放置于教學(xué)的核心位置，緊扣核心素養(yǎng)。并指出新課改下，老師們應(yīng)聚焦三個(gè)意識(shí)，即創(chuàng)新意識(shí)、超前意識(shí)、憂患意識(shí)，提升三種能力，即實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)能力，將育人與育分有機(jī)結(jié)合。他指出“三四五式”課堂模式并非固定模板，老師們要將“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在變法”的理念內(nèi)化于心，外化于行，在創(chuàng)新中共探新區(qū)高質(zhì)新課堂。（江蕾 通訊員 江馳）
九大學(xué)科齊上陣,天府五中,交出課改“新答卷”
