體育課是以增進中小學(xué)生身心健康為目的的必修課，體育鍛煉往往伴隨著幅度較大的動作，存在受傷的風(fēng)險。如果學(xué)生在體育鍛煉過程中受傷，責(zé)任如何承擔(dān)呢？
初三生練中考體育項目受傷
法院：中學(xué)已盡到相應(yīng)職責(zé)
近日，北京市延慶區(qū)人民法院審理了一起教育機構(gòu)責(zé)任糾紛案件：
小李是就讀于某中學(xué)的初三學(xué)生，一次體育課上，他在練習(xí)一項球類中考體育項目時摔倒受傷。
小李主張其受傷時任課教師正在處理其他同學(xué)之間的糾紛，沒有對正在練習(xí)的他進行指導(dǎo)和保護，存在缺席行為，因此學(xué)校未盡到教育、管理職責(zé)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。
該中學(xué)認為，小李的受傷屬于意外事件。首先，小李是在體育課參與中考項目訓(xùn)練時意外摔倒，系自身動作原因?qū)е率軅菍W(xué)校的設(shè)施設(shè)備存在問題。其次，小李受傷的動作發(fā)生在一瞬間，即使教師一直在他身邊，也無法貼身保護，要求教師避免學(xué)生受傷，超出了合理必要的安全保障義務(wù)。
法院認為，本案事故發(fā)生時小李系限制民事行為能力人，在該中學(xué)學(xué)習(xí)期間受到損害，該中學(xué)是否應(yīng)對小李遭受損害承擔(dān)賠償責(zé)任，要視其是否盡到了教育、管理職責(zé)而定。
因此，判斷該中學(xué)對此是否存在過錯，應(yīng)首先考慮課程的設(shè)置是否合理。
小李練習(xí)的項目系中考項目，技術(shù)難度相對較低，學(xué)生在初一或初二時便開始接受相關(guān)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，該項目對已練習(xí)過一段時間的初三學(xué)生來說危險性并不顯著。其次，本案事故發(fā)生時學(xué)校的運動場地及運動器材等設(shè)施均不存在缺陷，事發(fā)地操場上也不存在場地不平整、有異物等對學(xué)生存在安全隱患的情形。此外，事故發(fā)生時，任課教師正在處理其他學(xué)生間的糾紛，并非離崗。根據(jù)當(dāng)時的教案安排，涉案運動項目系課程尾聲的活動項目，熱身、準(zhǔn)備活動均已完成，任課教師亦進行了課前安全教育，且事故系瞬間發(fā)生，教師在場亦無法提前發(fā)現(xiàn)危險或及時予以阻卻。
本案事故發(fā)生后，任課教師第一時間撥打120急救電話、及時通知小李家長、陪同小李前往醫(yī)院檢查、墊付部分醫(yī)療費用，且學(xué)校在小李出院后安排教師對小李受傷期間的課程進行補習(xí)，在此過程中該中學(xué)的處理并無不當(dāng)之處。
法院認為該中學(xué)已盡到了相應(yīng)的教育、管理職責(zé)，法院判決駁回小李的全部訴訟請求。目前該判決已生效。
小學(xué)生在校跌傷，家長索賠8萬
法院：學(xué)校無過錯
2024年的一天傍晚，上六年級的小徐跟隨老師和同學(xué)們一起放學(xué)下樓，男女生排成兩隊在從三樓下至二樓的過程中，位于隊伍后部的小徐在樓梯臺階上不小心摔倒，跌至樓梯間的平臺轉(zhuǎn)角處，牙齒磕到了墻面。帶隊老師發(fā)現(xiàn)小徐摔倒后，立即聯(lián)系家長并陪同送醫(yī)。經(jīng)醫(yī)院診斷，小徐有一顆牙齒折斷、唇挫傷擦傷。
小徐父親認為，放學(xué)過程中，學(xué)校對學(xué)生人身安全監(jiān)管不力，訴至法院，要求學(xué)校承擔(dān)已經(jīng)產(chǎn)生的醫(yī)療費633.07元及后續(xù)治療產(chǎn)生的醫(yī)療費，并賠償交通費、誤工費、精神損失費等各項損失，合計8萬元。
學(xué)校則認為，已在課前課后常態(tài)化開展安全警示教育，多次強調(diào)“上下樓梯，按序行走”等內(nèi)容。樓梯等學(xué)校設(shè)施場所亦不存在導(dǎo)致小徐受傷的缺陷。
受理本案的合議庭首先勘驗了事故現(xiàn)場，隨后運用VR技術(shù)對事發(fā)現(xiàn)場進行還原，并在庭審中演示播放，要求雙方陳述事發(fā)經(jīng)過。小徐父親無法明確指出學(xué)校事發(fā)時存在的具體過錯，而學(xué)校結(jié)合VR闡述了事發(fā)時帶隊老師所在位置、小徐摔倒的過程以及事發(fā)當(dāng)場帶隊老師第一時間處置事故的經(jīng)過。
法院經(jīng)審理認為，本案的爭議焦點為學(xué)校是否存在過錯。根據(jù)法院現(xiàn)場勘驗結(jié)果及證據(jù)，小徐摔倒受傷并非樓梯等設(shè)施場所缺陷導(dǎo)致，亦非學(xué)校過錯行為導(dǎo)致。學(xué)校提供的《專題教育記載表》上載明學(xué)校每周都會開展安全衛(wèi)生教育；事發(fā)地點的樓梯，上下行左右黃黑分界線清晰，多處臺階及墻面張貼了醒目的安全提示標(biāo)志，盡到了學(xué)校的教育職責(zé)。
在小徐受傷后，學(xué)校及時通知家長、陪同就醫(yī)、配合調(diào)查事發(fā)經(jīng)過，履行了學(xué)校必要的管理職責(zé)。據(jù)此，法院駁回原告的訴訟請求。
摒棄“學(xué)生出事學(xué)校必擔(dān)責(zé)”的認知偏見
《中華人民共和國民法典》第一千二百條規(guī)定，限制民事行為能力人在學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。
中小學(xué)是未成年人最集中的地方，也是未成年人損害較易發(fā)生的地方，但校園傷害事件中認定侵權(quán)責(zé)任，不能僅因事故發(fā)生在校園即認定學(xué)校一定負有責(zé)任。
在類似案件中，有法官指出，與無民事行為能力人相比，限制民事行為能力人在意思能力、辨別能力方面發(fā)展得更加成熟，對危險事物也有一定的預(yù)防和控制能力。對于這類糾紛，如果仍適用過錯推定原則，無疑加重了學(xué)校的責(zé)任，不利于平衡保護未成年人合法權(quán)益與維護學(xué)校的正常教學(xué)和管理秩序，故而該條規(guī)定對于限制民事行為能力人在學(xué)校受到人身損害的，學(xué)校承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的原則為過錯責(zé)任，即學(xué)校在未盡到教育、管理職責(zé)的情況下，才應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。
同時，該條規(guī)定也暗含舉證責(zé)任分配問題，即應(yīng)由受害方舉證證明學(xué)校未盡到教育、管理職責(zé)。
法院通過厘清學(xué)校的責(zé)任邊界，明確認定學(xué)校已盡到必要教育、管理職責(zé)和救助義務(wù)，對學(xué)校依規(guī)組織的體育活動不施以苛責(zé)。判決結(jié)果摒棄“學(xué)生出事學(xué)校必擔(dān)責(zé)”的認知偏見，釋放盡職不擔(dān)責(zé)的信號，既有利于保障學(xué)校及其教職人員安心開展正常教學(xué)活動，又有利于督促家長認真履行好家庭教育主體責(zé)任，家校共護未成年人平安健康成長。
北京交通大學(xué)法學(xué)院副院長鄭飛表示，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好體育活動安全管理和運動傷害風(fēng)險防控，建立完善的意外傷害風(fēng)險分擔(dān)機制，對在體育活動中可能發(fā)生的意外傷害提供系統(tǒng)性的風(fēng)險預(yù)防和應(yīng)對策略，提升學(xué)校應(yīng)對意外事件的能力。同時也建議學(xué)生家長在孩子在校受傷后要理性對待，合理表達訴求，避免學(xué)校在開展體育課程、體育活動時“瞻前顧后”甚至“裹足不前”。
聲明：轉(zhuǎn)載此文是出于傳遞更多信息之目的。若有來源標(biāo)注錯誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將及時更正、刪除，謝謝。
中學(xué)生上體育課受傷
