近日，成都市石室聯(lián)合中學(xué)（西區(qū)）學(xué)子開啟了探尋“姍姍來遲的桂花香”的跨學(xué)科主題探索之旅。
一、賞桂：生物與語文的完美結(jié)合
生物課上，學(xué)生們細(xì)致地觀察校園桂花樹的樹干、樹枝、樹葉、花朵等各個(gè)部位的形態(tài)特征，并且通過網(wǎng)絡(luò)查閱桂花樹的植物學(xué)分類（木犀科木犀屬）以及其一生中的變化。他們?cè)诟惺苌镏赖耐瑫r(shí)，也聯(lián)想到關(guān)于桂花的優(yōu)美古詩詞，深深領(lǐng)略到語文中蘊(yùn)含的詩意與情感，深刻體會(huì)到古人對(duì)桂花的喜愛與贊美之情。
二、尋桂：生物與地理的合作探究
地理課上，同學(xué)們變成了小科學(xué)家。他們以“探究今年桂花香為何姍姍來遲”為目標(biāo)，廣泛查閱資料，從桂花品種、溫度、濕度、日照時(shí)間等多個(gè)角度進(jìn)行深入分析，同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境和氣象條件展開全面探討。
三、繪桂：生物與美術(shù)的融合展示
美術(shù)課上，同學(xué)們成為小畫家，拿著畫筆專注地畫桂花的生長過程。在老師指導(dǎo)下，他們用細(xì)膩筆觸將桂花生長過程展現(xiàn)出來。最后呈現(xiàn)出一幅幅精美的美術(shù)作品。
四、品桂：生物與勞動(dòng)、道德與法治課的奇妙融匯
勞動(dòng)課上，同學(xué)們?cè)诶蠋熌托闹笇?dǎo)下成為小工匠，精心制作桂花壓花、葉脈書簽、樹葉畫、干桂花、桂花蜜、桂花香包、桂花糕等手工作品。通過親自動(dòng)手制作，勞動(dòng)精神和感恩意識(shí)得以培養(yǎng)，也親身體驗(yàn)了生物學(xué)知識(shí)的奇妙。
道德與法治課堂上，老師引導(dǎo)同學(xué)們從桂花的香氣、顏色、形態(tài)等方面思考桂花代表的品質(zhì)和精神，同學(xué)們積極發(fā)言。在老師指導(dǎo)下，同學(xué)們把對(duì)桂花精神的理解創(chuàng)編為座右銘。
此次跨學(xué)科主題活動(dòng)打破了學(xué)科界限，將生物、語文、地理、美術(shù)、勞動(dòng)、道德與法治等多學(xué)科融合，讓同學(xué)們?cè)诤献魈骄康倪^程中成為跨學(xué)科學(xué)習(xí)主角，全面提高了綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了愛國主義情懷、環(huán)保意識(shí)、勞動(dòng)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信同學(xué)們?cè)谖磥頃?huì)繼續(xù)以跨學(xué)科學(xué)習(xí)主體身份，探索自然之美，創(chuàng)造美好未來！（黃小林）
石室聯(lián)合中學(xué)（西區(qū)）,跨學(xué)科
