近日，眉山冠城實驗學(xué)校以全國名校聯(lián)盟副理事長單位身份應(yīng)邀參加了洋思中學(xué)課改40年典型經(jīng)驗現(xiàn)場會，學(xué)校部分骨干教師在范剛校長和初中部馬啟銘校長的帶領(lǐng)下，參加了本次活動。
聚焦課改 追蹤前沿
新時代的課改是一場深刻的教育變革，旨在更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會對人才的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和優(yōu)質(zhì)成長。
眉山冠城實驗學(xué)校自建校以來，致力于課堂教學(xué)策略改革，為更好的創(chuàng)建適應(yīng)學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的課堂，學(xué)校先后提出“五環(huán)踐學(xué)”課堂教學(xué)策略和“學(xué)教評一致性”的開放式、思維型、生態(tài)化的深度課堂教學(xué)策略，現(xiàn)行課堂充分將“五環(huán)踐學(xué)”和“學(xué)教評一致性”進(jìn)行深度融合，達(dá)成了課堂“三精”——目標(biāo)精準(zhǔn)，活動精彩，思維精深。
充分開放學(xué)生思維，強調(diào)學(xué)生的主體地位，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生為中心的“生動”課堂，更有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，大大提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
活動期間，洋思中學(xué)三任校長對本校40年來課堂教學(xué)策略改革進(jìn)行了傾情分享。
策略引領(lǐng) 交流指導(dǎo)
全國名校聯(lián)盟副理事長、眉山冠城實驗學(xué)校校長范剛先生在交流會現(xiàn)場作了專題發(fā)言。他深入解讀了當(dāng)下課堂教學(xué)改革的背景、要求、做法，同時將學(xué)校課堂改革的舉措等逐一向來自全國200余所學(xué)校校長及骨干教師娓娓道來。范校長指出，當(dāng)下教育需要培養(yǎng)責(zé)任感強、行動力強的理想主義者，充分利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的五種氣質(zhì)——“領(lǐng)袖氣質(zhì)、貴族氣質(zhì)、學(xué)術(shù)氣質(zhì)、藝術(shù)氣質(zhì)、文化氣質(zhì)”，提升四類關(guān)鍵能力，即思維力、表現(xiàn)力、閱讀力和健康力。
學(xué)校教育初心使命是“為黨育人，為國育才”，根基是立德樹人，實施關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主陣地在課堂教學(xué)。培養(yǎng)好時代新人，學(xué)校需要在落實國家課程和地方課程等基礎(chǔ)課程要求下，不斷豐富課程體系，讓基礎(chǔ)類課程、拓展類課程、個性類課程各美其美，熠熠生輝，通過三階課程體系，豐富學(xué)生視野，培養(yǎng)獨特個性，成就學(xué)生最優(yōu)發(fā)展，最終成為具有中國靈魂和全球素養(yǎng)的未來英才。
優(yōu)質(zhì)課堂 品牌彰顯
眉山冠城學(xué)校初中部語文教師張躍進(jìn)老師，代表學(xué)校在現(xiàn)場授課交流。該課設(shè)計將“學(xué)教評一致性”和“五環(huán)踐學(xué)”進(jìn)行深度融合，抓準(zhǔn)語文新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)能訓(xùn)練提升要求，有針對性設(shè)計學(xué)生任務(wù)和教學(xué)活動，充分將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。
張老師打開學(xué)生思維，讓學(xué)生思維的能動性在課堂上充分彰顯，通過小組探究合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，充分展示學(xué)生風(fēng)采，解決課堂問題；深度踐行開放式課堂、思維化課堂和生態(tài)型課堂，課堂模式受到與會學(xué)校與教師的高度評價。
眉山冠城學(xué)校初中部物理學(xué)科吳軍老師，在“全國品牌學(xué)校洋思中學(xué)課改40年典型經(jīng)驗現(xiàn)場會”中所授《二力平衡》，向與會老師展示學(xué)校學(xué)教評一致性高效課堂，得到與會嘉賓一致好評。
課堂上，吳軍老師以側(cè)立易拉罐導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)基本概念，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法；讓學(xué)生對生活中處于平衡狀態(tài)的物體受力分析，從而猜想二力平衡條件，激勵學(xué)生設(shè)計實驗并通過實驗探究二力平衡條件，組織學(xué)生應(yīng)用二力平衡解決生活中的實際問題。
課程設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新課程理念，課堂上特別重視培養(yǎng)學(xué)生動手能力和發(fā)散思維，提升物理學(xué)科核心素養(yǎng)，得到與會老師高度贊許。
當(dāng)下，眉山冠城實驗學(xué)校正積極踐行“以學(xué)生為中心、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以高階思維為重心”的學(xué)教評一致性新質(zhì)課堂，推進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
人間四月，同沐春光。一起砥礪歌行，為高品位開放式全球化生態(tài)學(xué)校賦能增彩！（黃小林 通訊員 張躍進(jìn) 龔琳峰 吳軍）
眉山冠城實驗學(xué)校,課改40年現(xiàn)場交流會
