智能研修促精準(zhǔn)教研，數(shù)據(jù)循證探融通奧秘。12月8日下午，成都高新區(qū)初中語(yǔ)文單元融通課《少年正是讀書(shū)時(shí)》，在成都-重慶-德陽(yáng)-宜賓四地國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)階段成果展示——“數(shù)字賦能智慧教學(xué)”研討活動(dòng)中精彩亮相。
此次課例展示，聚焦高新區(qū)初中語(yǔ)文學(xué)科近六年來(lái)不斷探索的單元整體教學(xué)視域下的課堂實(shí)施新樣態(tài)——融通課型之綜合實(shí)踐課，來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)走向能力、教學(xué)走向教育、課堂走向生活的遷移轉(zhuǎn)變，再借助智能研修平臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)生成的AI診斷報(bào)告，實(shí)施多維切片的課堂診斷與改進(jìn)。
本次研討會(huì)由成都市玉林中學(xué)教科室主任盧書(shū)倩主持，邀請(qǐng)了知名專家和領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。有教育技術(shù)方面的博士——教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心《中國(guó)電化教育》雜志社社長(zhǎng)曾祥翊，有語(yǔ)文課堂教學(xué)的知名專家——湖南省長(zhǎng)沙市雅禮洋湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)正高級(jí)教師、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜�、教育部中小學(xué)名師領(lǐng)航工程璩艷霞名師工作室主持人璩艷霞老師，有四川省教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)——雷云主任，成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、教育部國(guó)培專家譚文麗老師。來(lái)自成都、重慶、德陽(yáng)、宜賓等周邊城市的500余名教育同仁到現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，在線觀看人數(shù)達(dá)40萬(wàn)+。
開(kāi)幕致辭
四川省成都市玉林中學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)謝發(fā)超致辭：“要踐行‘像設(shè)計(jì)教學(xué)一樣設(shè)計(jì)研修’的研修文化，不斷培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力、導(dǎo)學(xué)能力、自主學(xué)習(xí)能力，共同欣賞此次教研盛宴，汲取智慧教研的‘?dāng)?shù)字力量’�！�
四川省教師發(fā)展中心黨支部書(shū)記、主任雷云評(píng)價(jià)此次研討活動(dòng)著眼于智能精準(zhǔn)研修促進(jìn)新課堂的轉(zhuǎn)型，推動(dòng)教師高質(zhì)量發(fā)展，希望老師們從課堂教學(xué)藝術(shù)的教材化研究和教學(xué)化研究入手，用課堂數(shù)據(jù)課堂行為見(jiàn)證自己的真功夫。
課例展示
成都市玉林中學(xué)張韻迪老師帶來(lái)綜合實(shí)踐課《少年正是讀書(shū)時(shí)》
專題匯報(bào)
成都高新區(qū)初中語(yǔ)文教研員徐文娟老師，從初中語(yǔ)文“融通課堂建設(shè)”的背景、思路、框架、案例四個(gè)部分進(jìn)行專題匯報(bào)，呈現(xiàn)了課例從1.0到3.0的迭代歷程。從“目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象、方法”等關(guān)鍵要素出發(fā)，以“分析與聚焦、規(guī)劃與設(shè)計(jì)、實(shí)施與改進(jìn)、總結(jié)與反饋、應(yīng)用與推廣”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)策劃、實(shí)施線上線下相結(jié)合的融通課堂研修活動(dòng)。以融通課堂研修為核心，將線下的課題研究與線上的主題學(xué)習(xí)和課例改進(jìn)相結(jié)合，讓主題統(tǒng)一，布局統(tǒng)一，聯(lián)通線上與線下，融合理論與實(shí)踐，共建共享資源，合力突圍核心議題“融通課堂的實(shí)施與改進(jìn)”，實(shí)現(xiàn)了初中語(yǔ)文融通課堂智慧研修的精準(zhǔn)化、泛在化、可視化和規(guī)�；�。
多維診斷
成都高新初中語(yǔ)文課題組成員張韻迪、蔣婷婷、王瀟迎、陶海娥、涂慧、盧書(shū)倩、羅偉七位老師，分別從目標(biāo)設(shè)定是否依據(jù)新課標(biāo)理念、實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)是否有梯度有進(jìn)階、學(xué)生學(xué)習(xí)合作探究效能如何、教師教學(xué)細(xì)節(jié)是否體現(xiàn)引領(lǐng)價(jià)值、目標(biāo)與措施的關(guān)系五個(gè)方面進(jìn)行基于智能研修平臺(tái)的多維切片診斷分析。評(píng)課組充分發(fā)揮智能平臺(tái)“打破時(shí)空、互動(dòng)便捷、AI循證”等優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)區(qū)域教師研修的持續(xù)思考，為四種單元融通課型模式下的融通課堂的精準(zhǔn)研修保駕護(hù)航。
專家會(huì)診
正高級(jí)教師、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜�、教育部中小學(xué)名師領(lǐng)航工程璩艷霞名師工作室主持人璩艷霞老師從課程理念出發(fā)對(duì)張老師的社會(huì)實(shí)踐課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她指出，張老師敢于創(chuàng)新不斷優(yōu)化教學(xué)策略，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。她強(qiáng)調(diào)要精確定位教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)活動(dòng)提供指引。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教研”成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的新熱點(diǎn)。基于事實(shí)和證據(jù)的智能研修為教學(xué)主張與教學(xué)實(shí)踐的雙向奔赴搭建了橋梁。成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、教育部國(guó)培專家、四川省譚文麗名師工作室領(lǐng)銜人、成都市譚文麗名師工作室領(lǐng)銜人譚文麗認(rèn)為此次研修活動(dòng)借助數(shù)據(jù)賦能研修方式變革，運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行事實(shí)證據(jù)視野下的課堂教學(xué)觀測(cè)。她勉勵(lì)老師們要“永遠(yuǎn)走在追求專業(yè)發(fā)展的道路上”。
“教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口�！蔽磥�(lái)已來(lái)，唯變不變。讓學(xué)生站在課堂的正中央，以“融通”理念，賦能智慧課堂新樣態(tài)。（江蕾 通訊員 薛敬敏瑞）
玉林中學(xué),聚焦教學(xué)主張,融通研修智慧
