為發(fā)揮成都市第三批校長發(fā)展基地學校示范、引領和輻射作用，切實推進成都市首批“雙新”示范校的建設進程，成都市大彎中學積極落實新課程，踐行新理念，于12月6日-8日開展主題為“尋找教育的生態(tài)園，重建教育人的意義感”的2023年成都市第三批校長發(fā)展基地開放周、成都市“雙新”示范校開放日暨成都市大彎中學第四屆學術年會活動。
首日上午9：00，活動開幕式在學校體育館舉行，國家教育咨詢委員會委員王佐書教授，成都市青白江區(qū)教育局研培中心、成都市教育科學研究院相關領導和專家，成都市大彎中學相關領導和教師，及川內各教育科學研究院、學校的領導和教師參加活動。成都市大彎中學副校長何曉虹主持會議。
四川省中小學名校長，蓉城名校聯(lián)盟會長，成都市大彎中學黨委書記趙澤高在活動歡迎辭中，對參會的各位教授、專家和教育同仁表示熱烈歡迎。趙校長簡要介紹了大彎中學的基本情況、生態(tài)教育辦學特色和教育教學創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀，希望與會專家深入探討學生素質教育，碰撞思想火花，深化教育共識，共赴教育未來。趙校長表示，“雙新”的實施正在推動學校走向一條面向人類社會共同發(fā)展、指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的賽道，學校將以此次交流活動為契機，共同助力學校迸發(fā)生動活力。
隨后，成都市青白江區(qū)教育局研培中心主任王曉斌進行了講話，對出席本次活動的領導和嘉賓再次表示歡迎，感謝了成都市教育局、成都市教育科學研究院、杭州銘師堂、蓉城名校聯(lián)盟和新華文軒青白江分公司的鼎力相助。王主任介紹了青白江深厚的歷史、近年來的快速發(fā)展情況以及教育領域的豐碩成果，這些成果體現(xiàn)了學校的教學水平和辦學質量，也彰顯了青白江教育的整體實力。王主任表示，通過此次活動可以學習先進的教育理念和管理方法，從而完善和提高整體教學水平，與大家共同譜寫青白江教育事業(yè)的新篇章。
最后，成都市教育科學研究院副院長譚文麗進行致辭。她代表成都市教科院對此次活動的召開表示熱烈的祝賀，向蒞臨活動的專家和老師們表達了由衷的感謝。譚文麗表示，教育強國、教育強勢、教育強效需要有強大的教師隊伍支撐，而教師隊伍的建設需要校長來引領，此次活動正是校長發(fā)展的引領和示范。大彎中學作為青白江區(qū)教育的領航者，辦好了人民滿意的學校，秉承生態(tài)育人理念，構建生態(tài)課程，深耕生態(tài)課堂，實施生態(tài)評價，已經形成了內涵豐富、結構完整、形式多樣、品質優(yōu)良的生態(tài)教育辦學特色，能為成都市甚至是四川省提供優(yōu)秀的教育樣本。
致辭結束后，中國民辦教育協(xié)會名譽會長、原哈爾濱師范大學校長、國家教育咨詢委員會委員王佐書教授帶來了本次活動的第一個講座《“雙新”視域下學校高質量發(fā)展》。王教授以“任何人的工作都是全人格的參與”理論貫穿講座，寄語教師要用全人格教書育人，要賦予學生熱情和同情心，要賦予學生激勵和想象力，要對工作認真負責。從教育的本質、教育的規(guī)律、學校的功能、教育和教學的區(qū)別等方面，細致入微地提醒教師不能用教學評價代替教育評價，否則將是教育質量、教育能力培養(yǎng)的極大損失。除此之外，王教授寄語學校要從“三才一化”發(fā)展學校硬實力和軟實力，養(yǎng)成學校良好的習慣和風氣。學校要教育學生一般性原理，明白學習理論是第一性的，教學理論是第二性的原理，培養(yǎng)學生有意學習傾向，建立非人為實質性的聯(lián)系，從記憶水平、理解水平、融會貫通水平、概括水平和創(chuàng)新水平五個方向培養(yǎng)學生學習能力，因材施教。學校要緊抓教師表達能力、診斷學生學習困難的能力、教師知識的條理性和邏輯性這三大教師基本能力，教育學生科學用腦，推動學生愛學、會學、會想到會用的轉變，激發(fā)學生由例及類地學習。
12月6日下午14：00，學術年會活動準時開展，由青白江區(qū)人民政府副總督學吳紅麗主持。
成都市教育科學研究院黨委書記、院長羅清紅帶來題為《深耕發(fā)展 數據導航 新課標背景下的新作為》的分享報告。報告中，羅清紅院長從理解學習、精準學習等方面充分提取學習的本質，發(fā)掘教學理論方法，提醒教師要保持愚鈍，保持饑餓，保持清晰的思維習慣，針對不同學生要因材施教，注重引導，才能優(yōu)化學生的學習策略，增強學生的學習能力。
杭州銘師堂教學科研主任高鉑凱，基于互聯(lián)網教育教學新時代，進行了《乘數字之翼 進教育發(fā)展之力》的主題報告。他提出，近十余年來人口增減變化和ChatGPT誕生督促了現(xiàn)有教育改革，未來學生壓力會越來越大。同時，高主任列舉了廣東梅州東山中學的培優(yōu)案例、生涯規(guī)劃課程案例，建議教師要優(yōu)化教學時間，梯度分層教學資源，要關注學生心理情況和心理發(fā)展。最后，高主任全面展示了其課程方案的豐富性和培優(yōu)成果，助力利用數字教育促進學生發(fā)展。
下午17：00，在大彎中學體育館開展了主題為《“雙新”視域下校長課程領導力探討》的圓桌論壇。四川省教育科學研究院學術委員會副主任段增勇，成都市大彎中學黨委書記、校長趙澤高，彭州市九尺中學黨支部書記、校長唐磊，青白江區(qū)人和學校校長廖茂，青白江區(qū)至佳學校校長陳兵，金堂實驗中學副校長王德全參與會議。會上，各校長圍繞“雙新”視域下校長課程定義、校長課程建設、校長課程領導力理解等方面各抒己見。
趙澤高校長認為，校長提升課程領導力，要從增強課程教學領導力意識、提高課程教學領導技能、加強課程教學實施領導、提高課程教學指導能力、建設課程教學研究團隊、建立落實課程教學標準制度六大方面入手。
在大彎中學生態(tài)教育辦學特色方面，四川省教育科學研究院學術委員會副主任段增勇表達了充分的肯定，認為這是落實立德樹人根本任務的教育實踐。段增勇提出，課程實踐中還要加強“人與科技”校本課程的開發(fā)，從社會、人文、自然等方面提升學生的素質。
廖茂校長提出，在課程領導力方面，在校教師和校長應要共同發(fā)力，教師要加強時代課程學習，保持教師思想與時俱進。
王德全校長認為校長需要有改革的意識和能力，并且要有持續(xù)學習的能力。
陳兵校長提出，他提倡建構以學生為中心的教育，通過在至佳學校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃、經典誦讀等課程實例，生動地講述了他們的教育實踐。
唐磊校長認為，校長課程領導力就是要求校長能系統(tǒng)把握國家的育人“藍圖”，率領并引導教師通過制訂與實施學校課程方案、督導檢測課程教學質量并予以調適的能力。
圓桌對話最后，段增勇再次強調了校長課程教學領導力的重要性，校長要結合學校實際提升教師團隊專業(yè)能力，提升學科教學質量。（孫林馨）
