為進(jìn)一步促進(jìn)錦江區(qū)各學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，提升教研水平和集體備課質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮集體智慧，積極打造錦江高質(zhì)課堂，全面提高錦江教育教學(xué)質(zhì)量。11月22日，全區(qū)各中學(xué)教學(xué)分管校長(zhǎng)、教學(xué)管理干部、教備組長(zhǎng)等齊聚成都市七中育才學(xué)校匯源校區(qū)，召開“錦江區(qū)集體備課研討會(huì)”。錦江區(qū)教育局黨組副書記、黨委書記趙萬華，錦江區(qū)教育局中教科科長(zhǎng)羅小玉，錦江區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)助理陳中華以及各學(xué)科教研員共同出席指導(dǎo)本次研討工作。
共話“集備” 助力成長(zhǎng)
研討會(huì)伊始，七中育才匯源校區(qū)鄭艷副校長(zhǎng)致歡迎詞。鄭副校長(zhǎng)表示教學(xué)研究是教師的基本功，教備活動(dòng)是學(xué)校最重要的教學(xué)研究陣地，是學(xué)校教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要基石。七中育才一直堅(jiān)持在教備活動(dòng)上加強(qiáng)管理，通過制度管理規(guī)范學(xué)科備課活動(dòng)；在備課主題上堅(jiān)持圍繞“深度教學(xué)”“深度學(xué)習(xí)”指導(dǎo)各教備組保持學(xué)習(xí)力和發(fā)展力，實(shí)現(xiàn)教研一體；在備課內(nèi)容上教研組團(tuán)隊(duì)圍繞國(guó)家課程高質(zhì)量實(shí)施，落實(shí)到每一堂課，集思廣益，提升課堂教學(xué)品質(zhì)。
劉永兵校長(zhǎng)助理代表學(xué)校作《優(yōu)制度強(qiáng)研究 抓分類重成長(zhǎng)》主題報(bào)告。劉校助從匯源校區(qū)各類教師的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，提出高質(zhì)量集體備課的策略：一是“優(yōu)制度”。優(yōu)化“校區(qū)集體備課規(guī)程”，完善教備組活動(dòng)督導(dǎo)管理，明確要求，確保規(guī)范統(tǒng)一。二是“強(qiáng)研究”。創(chuàng)造研究場(chǎng)域，以研促教；聚焦學(xué)科特質(zhì)，彰顯學(xué)科亮色。三是“抓分類”。組長(zhǎng)、骨干、青年三類教師，分層培養(yǎng)，差異發(fā)展；全體教師，人人參與，確保高效實(shí)施。
觀摩“集備” 分組研討
匯源校區(qū)九年級(jí)語文備課組、七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組、體育教研組進(jìn)行分組集體備課展示，參會(huì)來賓按學(xué)科到各分會(huì)場(chǎng)進(jìn)行觀摩。
語文：袁瀟組長(zhǎng)作主題分享
數(shù)學(xué)：郭瑛組長(zhǎng)作主題分享
體育：覃琴組長(zhǎng)作主題分享
專家指導(dǎo) 剖析提升
在專家指導(dǎo)環(huán)節(jié)，錦江區(qū)教育科學(xué)研究院的三位學(xué)科教研員逐一對(duì)各學(xué)科集體備課進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。
語文教研員何娟老師作指導(dǎo)發(fā)言
數(shù)學(xué)教研員晏長(zhǎng)林老師作指導(dǎo)發(fā)言
體育教研員楊偉老師作指導(dǎo)發(fā)言
研討會(huì)最后，由錦江區(qū)教科院、錦江區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)作總結(jié)發(fā)言。錦江區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)助理陳中華認(rèn)為，校本研修一定要指向成長(zhǎng)，特別是教師的成長(zhǎng)，而匯源校區(qū)呈現(xiàn)的集體備課研討就很好地達(dá)成了這一目的。研修過程要“各盡其責(zé)”，本次研討會(huì)就體現(xiàn)出，學(xué)校從校長(zhǎng)、教備組長(zhǎng)、骨干教師到青年教師，全員卷入研修，各盡其責(zé)；研修內(nèi)容要“系統(tǒng)化”，明確指向新課標(biāo)、新教材的課程建設(shè)、問題導(dǎo)向等研修內(nèi)容，并做出系統(tǒng)的規(guī)劃；研修方式要“多元化”，在集體備課的基礎(chǔ)上應(yīng)形成定案，個(gè)體實(shí)踐后要反思優(yōu)化。
錦江區(qū)教育局黨組副書記、黨委書記趙萬華強(qiáng)調(diào)了本次研討會(huì)的意義與價(jià)值：集體備課是質(zhì)量提升的關(guān)鍵和保障，組織本次活動(dòng)就是要抓住教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)“提質(zhì)減負(fù)”，而“提質(zhì)減負(fù)”的關(guān)鍵在于課堂，課堂的前置就是備課。結(jié)合自身在督導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，趙書記給出了各學(xué)校在“集體備課管理”方面的可行策略：明確集備職責(zé)與流程，明晰集備多維內(nèi)容，履行集備檢查職責(zé)，加強(qiáng)教備組建設(shè)。
耕耘之路雖長(zhǎng)，收獲之景可期。在錦江區(qū)教育局、教育科學(xué)院的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下，七中育才將持續(xù)強(qiáng)化各教備組隊(duì)伍建設(shè)，提升教研組團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、研究力、學(xué)術(shù)力，“集”全體錦江教育工作者之智慧，“備”出博采眾長(zhǎng)的錦江教育新高地。（江蕾 通訊員 孫炘）
七中育才匯源校區(qū)
