為努力踐行《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》，落實新課標核心理念，積極推進“靈動”課堂模式，進一步提升學校數(shù)學教師的教學能力及業(yè)務水平，成都東部新區(qū)養(yǎng)馬初級中學于10月30日在錄播室開展了本學期的第六次數(shù)學教研活動。
本次教研活動主要圍繞七年級數(shù)學教師謝清明老師的說課《3.1字母表示數(shù)》進行探討分析，參與本次教研活動的有成都市“常青樹”導師梁敏及養(yǎng)馬初中全體數(shù)學教師。
謝老師首先通過“說課+教學視頻”的方式，分別從教學內(nèi)容解析、教學目標、學情分析、教學策略、教學過程設計、課堂教學目標檢測、教學反思等七個方面闡述了本次教學完整的設計理念。謝老師強化培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)，素養(yǎng)培養(yǎng)任務分解為：1.能用數(shù)學的眼光在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系，體會字母表示數(shù)的意義，并用規(guī)范的數(shù)學語言表達數(shù)量關系；2.會用數(shù)學的思維思考具體情境中隱藏的規(guī)律，經(jīng)歷探索規(guī)律并用字母表示規(guī)律的過程，初步形成從特殊到一般的歸納推理能力；3.通過數(shù)學的方法解決實際問題，發(fā)展符號意識和應用意識，體會模型思想。
謝老師在教學過程中推行“靈動課堂”模式，通過四個環(huán)節(jié)、三個活動，層次遞進，既保障實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，也確保整堂課充分發(fā)揮學生的主觀能動性，給予學生充分的時間和空間展示自己，讓課堂在活動中“靈動”起來。
陳雪姣老師主持本次評課活動，在觀摩了說課視頻及聽取謝老師的教學設計闡述后，陳雪姣老師進行點評。《用字母表示數(shù)》是七年級上冊第三章《整式及其加減》的第一節(jié)，用字母表示數(shù)是代數(shù)學習中的首要環(huán)節(jié)，本節(jié)課不僅是在小學的基礎上深化、規(guī)范，也為整式的學習做鋪墊，在教材中起到承上啟下的作用。謝老師的課堂實施十分注重學生的參與和體驗，使學生從“數(shù)量”的理解轉(zhuǎn)向?qū)?shù)量關系的探索，彰顯數(shù)學思想的魅力，讓學生能夠很好完成小學到初中數(shù)學思維的過渡變化。
成都市“常青樹”導師梁敏結(jié)合《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》理念對本節(jié)課進行了指導評價，肯定了謝老師本節(jié)課中對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能落到實處，切實踐行新課標的理念，同時梁老師也稱贊數(shù)學組的教研活動扎實、有效。
最后，梁老師在活動中寄語與會教研人員，數(shù)學學科教研是尋求知識海洋中的星辰瑰寶，這個過程需要各位數(shù)學老師的積極參與，同時堅守《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》，落實新課標的核心理念，心存學生，皎皎星河遠，共與乘舟還。（翁玉華）
成都東部新區(qū)養(yǎng)馬初級中學,本學期第六次數(shù)學教研活動
