2023年5月17日，一場炫目的學(xué)科成果展在武侯實驗中學(xué)舉行。學(xué)校初一年級及太平寺西區(qū)小學(xué)、成都市馬家河小學(xué)部分學(xué)生參加了此次成果展�；顒訌�5月17日持續(xù)到5月19日。內(nèi)容包含項目匯報和游園活動兩大部分。
此次活動主要展示了學(xué)校各項目組、選修課及武侯實驗中學(xué)創(chuàng)客的成果。據(jù)悉，項目化學(xué)習(xí)和選修課是武侯實驗中學(xué)的傳統(tǒng)校本課程，該課程一貫秉承好玩有趣的理念，讓學(xué)生們在做中學(xué)，學(xué)中做。今年的展示不僅集合了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，還帶來有趣的游園互動體驗。
無人機(jī)+“鳳凰”炫目開場
成果展以代表科技的無人機(jī)和代表傳統(tǒng)的“鳳凰”共舞開場。盤旋在武侯實驗中學(xué)體育館上空的無人機(jī)詮釋了學(xué)校在科技育人方面取得的成就。而飛舞的“鳳凰”就猶如學(xué)校正展翅飛翔的少年，騰空在知識的天際中。
當(dāng)無人機(jī)把同學(xué)們的笑臉投放到大屏幕上，當(dāng)橙紅色的“鳳凰”在體育館上空盤旋，在場所有人沸騰了。歡呼聲響徹校園，自此武侯實驗中學(xué)第三屆學(xué)科節(jié)學(xué)習(xí)成果展示活動炫目開場。
項目展示，碩果累累
炫彩奪目的開場后，是學(xué)生們帶來的項目展示。
第一個項目《融合地域文化，扮靚身邊地鐵站》，同學(xué)們歷時三年，已初見成效。據(jù)項目組同學(xué)介紹，前期他們查閱了大量資料，實地探究了成都市具有代表性的地鐵站，也從其他渠道了解省外城市的地鐵站資料。最后項目組同學(xué)運(yùn)用蜀繡等具有四川特色的元素，設(shè)計了學(xué)校附近的簇橋地鐵站。
現(xiàn)場，《融合地域文化，扮靚身邊地鐵站》項目組同學(xué)以PPT的形式向大家展示了項目從構(gòu)思到實施的整個過程。同學(xué)們說到，通過此次項目他們更深刻地了解簇橋，了解了四川傳統(tǒng)文化。
目前，《融合地域文化，扮靚身邊地鐵站》項目已獲得武侯區(qū)綜合實踐活動課程展示活動特等獎，并在5月19日代表武侯區(qū)參加成都市的展示活動。
而后由武侯實驗中學(xué)英語教研組帶來的《東方食韻 傳承經(jīng)典》項目也是亮點(diǎn)不斷。項目組全程用英語介紹了具有代表性的川菜，并與現(xiàn)場觀眾進(jìn)行了互動。
瘋狂實驗室，解密奇幻科學(xué)現(xiàn)象
這是現(xiàn)場非常受學(xué)生們喜歡的一個節(jié)目。表演者化身“科學(xué)博士”，為在場師生表演了魔法氣球、神奇藥水、大象牙膏等具有魔幻性的節(jié)目。
當(dāng)演員吸入氣球中的氣體后，聲音立刻發(fā)生了變化。面對如此情景，臺下同學(xué)們驚嘆不已，滿臉疑惑。對此，“科學(xué)博士”解釋到，演員從氣球里吸入的是氮?dú)�，這是一種無毒氣體。人的聲音一般經(jīng)由空氣傳遞，當(dāng)空氣的成份由78%氮和21%氧改變?yōu)?0%的氦氣和20%的氧氣時，密度變?yōu)檎？諝獾娜种�，此成份改變�?dǎo)致聲音傳播的速度快了接近三倍，所以吸入氦氣的人說話的聲音會變高頻率，變得尖聲細(xì)氣。
而后“科學(xué)博士”又通過神奇藥水、大象牙膏為在場所有人演繹了干冰、雙氧水的神奇魔力。
趣味游園，科技與傳統(tǒng)結(jié)合育人
隨后的游園活動中，同學(xué)們手持游園積分卡參與到自己喜歡的項目中。在固體火箭演示區(qū)，初一年級的所有同學(xué)觀看和體驗了固體火箭的發(fā)射。在體育館內(nèi)，來自太平寺西區(qū)小學(xué)、成都市馬家河小學(xué)的小學(xué)生們率先感受了航天、機(jī)器狗互動、AI自動駕駛等現(xiàn)代科技帶來的魅力。
此次武侯實驗中學(xué)的游園活動設(shè)置了選修及項目化學(xué)習(xí)互動、創(chuàng)客互動兩個區(qū)域。內(nèi)容包含了田徑、短視頻拍攝、生物實驗探究、3D創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)意科技等28個項目。
科技+傳統(tǒng)，武侯實驗中學(xué)在教學(xué)中既注入現(xiàn)代化科學(xué)課程，也不忘傳統(tǒng)文化的傳承。在游園活動中，學(xué)生們不僅可以體驗VR、Python編程競賽、機(jī)器手臂自動分揀線演示等科技項目，同時也能在陶藝、中國畫項目、中國之韻——二十四節(jié)氣這些項目中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
從教與學(xué)的方式來看，項目化學(xué)習(xí)是支持學(xué)生通過解決真實問題培育素養(yǎng)的一種教與學(xué)的新樣態(tài)，是促進(jìn)國家課程教與學(xué)方式變革的一種重要載體。項目化學(xué)習(xí)不是活動，而是指向素養(yǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計，它以真實問題激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以本質(zhì)問題和大概念促進(jìn)學(xué)生在項目間的遷移，以高階學(xué)習(xí)帶動低階學(xué)習(xí)，實現(xiàn)項目邏輯和知識邏輯的平衡。研究表明，經(jīng)過項目化學(xué)習(xí)，學(xué)生對知識的理解更為深入、靈活，保留的時間更為持久。在探索中，武侯實驗中學(xué)通過不同類型的項目帶給學(xué)生在不同領(lǐng)域、課程的多樣創(chuàng)造性體驗。在活動項目中，引導(dǎo)學(xué)生體會真實的問題解決過程；在學(xué)科項目中，幫助學(xué)生形成對知識的新見解，創(chuàng)造性地用學(xué)科知識進(jìn)行新實踐；在跨學(xué)科項目中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實而復(fù)雜的問題，感受不同專業(yè)領(lǐng)域的傳奇人物、專業(yè)精神和思維方式。所有這些讓學(xué)生像設(shè)計專家、問題解決者、學(xué)科專家、領(lǐng)域?qū)＜乙粯铀伎己蛯嵺`的歷程，都會對學(xué)生創(chuàng)造性潛能的激發(fā)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
一直以來，學(xué)校堅持“辦適合每一個孩子的教育”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)出“身心強(qiáng)、品行正、會學(xué)習(xí)、懂生活”的全民發(fā)展的現(xiàn)代公民。實踐證明，項目化學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思維、批判性思維、團(tuán)隊合作與溝通等重要的終身學(xué)習(xí)能力的過程。因此，這一學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠?qū)?jīng)驗、行動或事件作新穎而有意義的詮釋，有機(jī)會解決日常的、復(fù)雜的真實問題，發(fā)展自己的創(chuàng)造性的推行，讓學(xué)生“能夠自主、善于合作、學(xué)會研究”，必將有助于形成學(xué)校“研究”文化氛圍和學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的落實。
在項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計、實施和總結(jié)的三個流程中，我校根據(jù)六步問題解決法確定最終項目的驅(qū)動問題及實施方法，解決目前教師無教學(xué)經(jīng)驗，初中階段學(xué)生知識與能力局限對項目化學(xué)習(xí)認(rèn)識不足等問題。依托武侯區(qū)智匯云平臺中的“項目化學(xué)習(xí)平臺”及“探究學(xué)習(xí)平臺”實現(xiàn)線上與線下結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)師可在線尋找并解答，解決因團(tuán)隊中學(xué)生、教師均來自不同班級、年級造成學(xué)生合作學(xué)習(xí)受限，教師指導(dǎo)時間不定及單一等問題。通過技術(shù)實現(xiàn)了項目化學(xué)習(xí)的方式雙線融合、指導(dǎo)多導(dǎo)師協(xié)作、過程可視化、評價多元化。
截止目前在近兩年武侯區(qū)課堂展示類比賽中，學(xué)生獲得特等獎及一、二等獎近40人，其中《融合地域文化，美化簇錦地鐵站》項目2021年獲得成都市中小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計征集評選一等獎，今年將代表武侯區(qū)參加成都市綜合實踐活動課堂展評活動。項目化學(xué)習(xí)團(tuán)隊老師獲得教學(xué)類比賽成都市一等獎、武侯區(qū)特等獎及一、二等獎數(shù)個；科研類比賽成都市學(xué)術(shù)論文評選中獲得一、二、三等獎共6篇論文，個別項目于2021年在武侯區(qū)微型課題中立項并結(jié)題獲三等獎。
武侯實驗中學(xué)在日常基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，開發(fā)豐富的科技課程，開闊學(xué)生眼界，增長學(xué)生見識，用創(chuàng)客活動豐富校園文化，科學(xué)教育賦能學(xué)生未來。鼓勵和支持學(xué)生開拓創(chuàng)新，在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。（江蕾 陳旭）
武侯實驗中學(xué)
