2023年5月17日，一場(chǎng)炫目的學(xué)科成果展在武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。學(xué)校初一年級(jí)及太平寺西區(qū)小學(xué)、成都市馬家河小學(xué)部分學(xué)生參加了此次成果展�；顒�(dòng)從5月17日持續(xù)到5月19日。內(nèi)容包含項(xiàng)目匯報(bào)和游園活動(dòng)兩大部分。
此次活動(dòng)主要展示了學(xué)校各項(xiàng)目組、選修課及武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)客的成果。據(jù)悉，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和選修課是武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的傳統(tǒng)校本課程，該課程一貫秉承好玩有趣的理念，讓學(xué)生們?cè)谧鲋袑W(xué)，學(xué)中做。今年的展示不僅集合了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，還帶來有趣的游園互動(dòng)體驗(yàn)。
無人機(jī)+“鳳凰”炫目開場(chǎng)
成果展以代表科技的無人機(jī)和代表傳統(tǒng)的“鳳凰”共舞開場(chǎng)。盤旋在武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育館上空的無人機(jī)詮釋了學(xué)校在科技育人方面取得的成就。而飛舞的“鳳凰”就猶如學(xué)校正展翅飛翔的少年，騰空在知識(shí)的天際中。
當(dāng)無人機(jī)把同學(xué)們的笑臉投放到大屏幕上，當(dāng)橙紅色的“鳳凰”在體育館上空盤旋，在場(chǎng)所有人沸騰了。歡呼聲響徹校園，自此武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)第三屆學(xué)科節(jié)學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)炫目開場(chǎng)。
項(xiàng)目展示，碩果累累
炫彩奪目的開場(chǎng)后，是學(xué)生們帶來的項(xiàng)目展示。
第一個(gè)項(xiàng)目《融合地域文化，扮靚身邊地鐵站》，同學(xué)們歷時(shí)三年，已初見成效。據(jù)項(xiàng)目組同學(xué)介紹，前期他們查閱了大量資料，實(shí)地探究了成都市具有代表性的地鐵站，也從其他渠道了解省外城市的地鐵站資料。最后項(xiàng)目組同學(xué)運(yùn)用蜀繡等具有四川特色的元素，設(shè)計(jì)了學(xué)校附近的簇橋地鐵站。
現(xiàn)場(chǎng)，《融合地域文化，扮靚身邊地鐵站》項(xiàng)目組同學(xué)以PPT的形式向大家展示了項(xiàng)目從構(gòu)思到實(shí)施的整個(gè)過程。同學(xué)們說到，通過此次項(xiàng)目他們更深刻地了解簇橋，了解了四川傳統(tǒng)文化。
目前，《融合地域文化，扮靚身邊地鐵站》項(xiàng)目已獲得武侯區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程展示活動(dòng)特等獎(jiǎng)，并在5月19日代表武侯區(qū)參加成都市的展示活動(dòng)。
而后由武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語教研組帶來的《東方食韻 傳承經(jīng)典》項(xiàng)目也是亮點(diǎn)不斷。項(xiàng)目組全程用英語介紹了具有代表性的川菜，并與現(xiàn)場(chǎng)觀眾進(jìn)行了互動(dòng)。
瘋狂實(shí)驗(yàn)室，解密奇幻科學(xué)現(xiàn)象
這是現(xiàn)場(chǎng)非常受學(xué)生們喜歡的一個(gè)節(jié)目。表演者化身“科學(xué)博士”，為在場(chǎng)師生表演了魔法氣球、神奇藥水、大象牙膏等具有魔幻性的節(jié)目。
當(dāng)演員吸入氣球中的氣體后，聲音立刻發(fā)生了變化。面對(duì)如此情景，臺(tái)下同學(xué)們驚嘆不已，滿臉疑惑。對(duì)此，“科學(xué)博士”解釋到，演員從氣球里吸入的是氮?dú)�，這是一種無毒氣體。人的聲音一般經(jīng)由空氣傳遞，當(dāng)空氣的成份由78%氮和21%氧改變?yōu)?0%的氦氣和20%的氧氣時(shí)，密度變?yōu)檎？諝獾娜种�，此成份改變�?dǎo)致聲音傳播的速度快了接近三倍，所以吸入氦氣的人說話的聲音會(huì)變高頻率，變得尖聲細(xì)氣。
而后“科學(xué)博士”又通過神奇藥水、大象牙膏為在場(chǎng)所有人演繹了干冰、雙氧水的神奇魔力。
趣味游園，科技與傳統(tǒng)結(jié)合育人
隨后的游園活動(dòng)中，同學(xué)們手持游園積分卡參與到自己喜歡的項(xiàng)目中。在固體火箭演示區(qū)，初一年級(jí)的所有同學(xué)觀看和體驗(yàn)了固體火箭的發(fā)射。在體育館內(nèi)，來自太平寺西區(qū)小學(xué)、成都市馬家河小學(xué)的小學(xué)生們率先感受了航天、機(jī)器狗互動(dòng)、AI自動(dòng)駕駛等現(xiàn)代科技帶來的魅力。
此次武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的游園活動(dòng)設(shè)置了選修及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)互動(dòng)、創(chuàng)客互動(dòng)兩個(gè)區(qū)域。內(nèi)容包含了田徑、短視頻拍攝、生物實(shí)驗(yàn)探究、3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)意科技等28個(gè)項(xiàng)目。
科技+傳統(tǒng)，武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教學(xué)中既注入現(xiàn)代化科學(xué)課程，也不忘傳統(tǒng)文化的傳承。在游園活動(dòng)中，學(xué)生們不僅可以體驗(yàn)VR、Python編程競賽、機(jī)器手臂自動(dòng)分揀線演示等科技項(xiàng)目，同時(shí)也能在陶藝、中國畫項(xiàng)目、中國之韻——二十四節(jié)氣這些項(xiàng)目中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
從教與學(xué)的方式來看，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是支持學(xué)生通過解決真實(shí)問題培育素養(yǎng)的一種教與學(xué)的新樣態(tài)，是促進(jìn)國家課程教與學(xué)方式變革的一種重要載體。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)不是活動(dòng)，而是指向素養(yǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，它以真實(shí)問題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以本質(zhì)問題和大概念促進(jìn)學(xué)生在項(xiàng)目間的遷移，以高階學(xué)習(xí)帶動(dòng)低階學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目邏輯和知識(shí)邏輯的平衡。研究表明，經(jīng)過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為深入、靈活，保留的時(shí)間更為持久。在探索中，武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)通過不同類型的項(xiàng)目帶給學(xué)生在不同領(lǐng)域、課程的多樣創(chuàng)造性體驗(yàn)。在活動(dòng)項(xiàng)目中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)真實(shí)的問題解決過程；在學(xué)科項(xiàng)目中，幫助學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的新見解，創(chuàng)造性地用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行新實(shí)踐；在跨學(xué)科項(xiàng)目中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)而復(fù)雜的問題，感受不同專業(yè)領(lǐng)域的傳奇人物、專業(yè)精神和思維方式。所有這些讓學(xué)生像設(shè)計(jì)專家、問題解決者、學(xué)科專家、領(lǐng)域?qū)＜乙粯铀伎己蛯?shí)踐的歷程，都會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的激發(fā)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
一直以來，學(xué)校堅(jiān)持“辦適合每一個(gè)孩子的教育”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)出“身心強(qiáng)、品行正、會(huì)學(xué)習(xí)、懂生活”的全民發(fā)展的現(xiàn)代公民。實(shí)踐證明，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思維、批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作與溝通等重要的終身學(xué)習(xí)能力的過程。因此，這一學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠?qū)?jīng)驗(yàn)、行動(dòng)或事件作新穎而有意義的詮釋，有機(jī)會(huì)解決日常的、復(fù)雜的真實(shí)問題，發(fā)展自己的創(chuàng)造性的推行，讓學(xué)生“能夠自主、善于合作、學(xué)會(huì)研究”，必將有助于形成學(xué)校“研究”文化氛圍和學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和總結(jié)的三個(gè)流程中，我校根據(jù)六步問題解決法確定最終項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)問題及實(shí)施方法，解決目前教師無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初中階段學(xué)生知識(shí)與能力局限對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足等問題。依托武侯區(qū)智匯云平臺(tái)中的“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)平臺(tái)”及“探究學(xué)習(xí)平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)線上與線下結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)師可在線尋找并解答，解決因團(tuán)隊(duì)中學(xué)生、教師均來自不同班級(jí)、年級(jí)造成學(xué)生合作學(xué)習(xí)受限，教師指導(dǎo)時(shí)間不定及單一等問題。通過技術(shù)實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式雙線融合、指導(dǎo)多導(dǎo)師協(xié)作、過程可視化、評(píng)價(jià)多元化。
截止目前在近兩年武侯區(qū)課堂展示類比賽中，學(xué)生獲得特等獎(jiǎng)及一、二等獎(jiǎng)近40人，其中《融合地域文化，美化簇錦地鐵站》項(xiàng)目2021年獲得成都市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)征集評(píng)選一等獎(jiǎng)，今年將代表武侯區(qū)參加成都市綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂展評(píng)活動(dòng)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)老師獲得教學(xué)類比賽成都市一等獎(jiǎng)、武侯區(qū)特等獎(jiǎng)及一、二等獎(jiǎng)數(shù)個(gè)；科研類比賽成都市學(xué)術(shù)論文評(píng)選中獲得一、二、三等獎(jiǎng)共6篇論文，個(gè)別項(xiàng)目于2021年在武侯區(qū)微型課題中立項(xiàng)并結(jié)題獲三等獎(jiǎng)。
武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)在日常基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，開發(fā)豐富的科技課程，開闊學(xué)生眼界，增長學(xué)生見識(shí)，用創(chuàng)客活動(dòng)豐富校園文化，科學(xué)教育賦能學(xué)生未來。鼓勵(lì)和支持學(xué)生開拓創(chuàng)新，在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。（江蕾 陳旭）
武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)
