為了更好地推動(dòng)教育研究的持續(xù)性發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)秀科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，四川省簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)國(guó)家級(jí)課題《以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的高中地理空間思維特色課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》于2023年3月16日上午，在東區(qū)致知樓二樓會(huì)議室召開(kāi)階段成果推廣會(huì)，向全市分享簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)在優(yōu)秀成果選擇、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)生方面的經(jīng)驗(yàn)。參會(huì)的嘉賓有陽(yáng)安中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、石鐘學(xué)校等50余所兄弟學(xué)校的科研代表和地理教師、簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)55項(xiàng)在研課題組主研人員、總課題參研單位與子課題相關(guān)教師以及簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)地理組全體成員。受邀的專家領(lǐng)導(dǎo)有成都市地理教研員楊雙遠(yuǎn)老師，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院李明隆部長(zhǎng)，簡(jiǎn)陽(yáng)市教育研究培訓(xùn)中心蔣文軍副主任、劉凌云科長(zhǎng)、屈梅老師等。會(huì)議由簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)蘇俊清副校長(zhǎng)主持。
活動(dòng)開(kāi)始前，楊勇軍校長(zhǎng)向參會(huì)嘉賓表示熱烈歡迎，并分享了簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)在教育科研上的發(fā)展歷程，肯定了地理教研組的教育科研成績(jī)。
課題組在活動(dòng)的第一階段同步展示了“四季花香校園”項(xiàng)目的入項(xiàng)課、出項(xiàng)課以及校園定向運(yùn)動(dòng)。
簡(jiǎn)陽(yáng)市地理教研員屈梅老師認(rèn)為：整個(gè)課堂生機(jī)盎然，活力無(wú)限，這是學(xué)生想要的課堂，也是未來(lái)地理課堂追求的方向。學(xué)生從項(xiàng)目活動(dòng)中獲得了必備知識(shí)，提升了素養(yǎng)能力，整個(gè)課堂高效而不失趣味。
成都市地理教研員楊雙遠(yuǎn)老師高度贊揚(yáng)了“四季花香校園”和“校園定向運(yùn)動(dòng)”。楊老師點(diǎn)評(píng)到：這樣的課富有生命力，既蘊(yùn)含了豐富的學(xué)科知識(shí)，且十分貼近學(xué)生生活，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。他鼓勵(lì)簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)地理課題組可以更大膽，走出校園，去到以河流階地、荒山等為載體的實(shí)踐場(chǎng)地，來(lái)開(kāi)展更大范圍的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
然后，簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)曾聰穎老師代表課題組從“目標(biāo)與內(nèi)容”“進(jìn)程與活動(dòng)”“成果與效果”“反思與設(shè)想”四個(gè)方面為大家分享本課題的研究進(jìn)展和相關(guān)成果。
隨后，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究部李明隆部長(zhǎng)結(jié)合展示課以及課題組報(bào)告，對(duì)本課題的價(jià)值與意義做了肯定，對(duì)課題的發(fā)展方向進(jìn)行了細(xì)致指導(dǎo)，并作了《亮出教育教學(xué)的“絕招”——成果提煉與表達(dá)》專題講座。李部長(zhǎng)以若干高質(zhì)量案例深入淺出地闡述了教育研究成果的提煉路徑和表達(dá)方式。與會(huì)老師受益匪淺，收獲良多。
最后，簡(jiǎn)陽(yáng)市教育研究培訓(xùn)中心蔣文軍副主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了肯定式的總結(jié)。蔣主任認(rèn)為這次活動(dòng)是一場(chǎng)高度濃縮但干貨滿滿、誠(chéng)意十足的學(xué)術(shù)盛宴，期望在座的各位老師不斷學(xué)習(xí)，潛心研究，共同推動(dòng)簡(jiǎn)陽(yáng)教育高質(zhì)量發(fā)展。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著辦好人民滿意教育的重任。簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)始終堅(jiān)持“科研興教、科研興校”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以“問(wèn)題導(dǎo)向、項(xiàng)目創(chuàng)新、實(shí)證量化、反哺教育”的科研思想指導(dǎo)廣大一線教師積極參與教育科研，不斷提升自我專業(yè)素養(yǎng)，以解決教育教學(xué)疑難問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升。（魏雅莉）
四川省簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué),問(wèn)題導(dǎo)向情景化,專家引領(lǐng)方向明
