為推動“悅動課堂四步教學(xué)法”在學(xué)校的全面實施，加強東部新區(qū)各兄弟學(xué)校之間的教學(xué)交流，展示“悅動課堂四步教學(xué)法”市級課題立項后的階段性成果，擴大“悅動課堂四步教學(xué)法”在東部新區(qū)的號召力和影響力。3月14日上午，成都東部新區(qū)三岔湖初級中學(xué)(簡稱：三岔湖初中)舉辦了主題為“東部新區(qū)新課堂”——三岔湖初中“悅動課堂四步教學(xué)法”實踐研究月活動的啟動儀式�；顒拥玫綎|部新區(qū)文體旅局教育處的大力推廣和支持，東部新區(qū)文體旅局教育處王云章副處長、王引博士蒞臨學(xué)校表示祝賀。成都市“常青樹計劃”東部新區(qū)學(xué)監(jiān)張耘、導(dǎo)師李廷福做顧問指導(dǎo)。東部新區(qū)石盤初中、清風(fēng)學(xué)校、玉成學(xué)校三所兄弟學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)和老師前來觀摩學(xué)習(xí)。
啟動儀式在三岔湖初中卓礪樓三樓會議室舉行。與會人員觀看了三岔湖初中精心制作的宣傳片后，三岔湖初中黨支部書記、校長鄭柱致歡迎辭。他首先對各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的到來表示熱烈的歡迎，然后代表學(xué)校向大家簡要闡述了“悅動課堂四步教學(xué)法”產(chǎn)生的背景，“在成都市優(yōu)秀校長的引薦和專家的建議下，三岔湖初中痛定思痛、刀刃向內(nèi)，向陳舊的教學(xué)方式宣戰(zhàn)，不再躺在過去的‘功勞簿’上，與時俱進，勇敢走出去，向高新區(qū)濱河學(xué)校、宜賓市涼水井中學(xué)等學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)，并以重慶市教育名家龔雄飛的《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》為理論學(xué)習(xí)專著，結(jié)合三岔湖初中校情、學(xué)情，經(jīng)過校委會、教導(dǎo)處和教科室的反復(fù)推敲論證，最終選定采用‘悅動課堂四步教學(xué)法’作為三岔湖初中教學(xué)改革的突破口。”
東部新區(qū)文體旅局教育處王云章副處長在啟動儀式上對三岔湖初中的“新課堂”樣態(tài)表示了肯定。他認為，三岔湖初中“悅動課堂”體現(xiàn)了“以人為本、以生為本”的基本教學(xué)理念，抓住了課改的中心，突破了學(xué)生交流的桎梏，體現(xiàn)了交流和改革的價值。“新課堂造就新老師，成長新學(xué)生，架構(gòu)新課程，融合發(fā)展新學(xué)校。”王副處長對三岔湖初中打造新課堂的實踐給予較高期望。
東部新區(qū)文體旅局教育處王引博士對三岔湖初中“悅動課堂四步教學(xué)法”課題實施給予鼓勵和贊許。他從行政和專業(yè)兩個角度闡釋了“悅動課堂”為東部新區(qū)新課堂帶來的生機和活力，希望三岔湖初中“悅動課堂”以強有力的帶動和示范，表達“五育并舉”“智慧課堂”“本土文化”和“三位一體”的“學(xué)科建設(shè)”，達到遵循“一個原則”(行政和專業(yè)的驅(qū)動效應(yīng))，形成“一個品牌”，做成一個“自主展示”平臺(區(qū)別于其他地區(qū))，形成一系列連鎖反應(yīng)，撬動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的變革。
隨后，第一場觀摩學(xué)習(xí)在八年級5班進行。三岔湖初中語文組余梅杰老師使用“悅動課堂四步教學(xué)法”教學(xué)《時間的腳印》一課。余老師熟練使用“自學(xué)-互學(xué)-展學(xué)-悟?qū)W”四步教學(xué)法，設(shè)置了四個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們自己當小老師，到講臺進行講解。小老師們?yōu)橥瑢W(xué)們梳理了說明的對象以及說明順序，并進一步舉例分析了事理說明文生動的語言特點，最后展開討論，“時間的腳印”不局限于巖石記錄。余老師充當引導(dǎo)員角色，言簡意賅，適時作出點評，讓學(xué)生逐步掌握自讀課文的學(xué)習(xí)要點。
課后，全體人員在卓礪樓三樓會議室對本堂語文課進行了熱烈的教學(xué)研討。清風(fēng)學(xué)校的付凱月老師、石盤初中的胡爽老師、玉成學(xué)校的劉渺老師各自發(fā)表了自己的觀摩感受。大家比較一致的看法是三岔湖初中倡導(dǎo)的“悅動課堂”很好地貫徹了新課改理念，能有效提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，對老師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了較高要求。三位老師建議適時拓展學(xué)生的知識面、課堂時間分配要合理、課堂問題應(yīng)有深度、教學(xué)設(shè)計老師應(yīng)心中有數(shù)等。
一直指導(dǎo)三岔湖初中“悅動課堂四步教學(xué)法”市級課題的成都市“常青樹計劃”東部新區(qū)學(xué)監(jiān)張耘、導(dǎo)師李廷福在聽取了余梅杰老師的教學(xué)設(shè)想以及各學(xué)校代表的意見后，發(fā)表了自己的看法。張耘指出，像《時間的腳印》這類自讀課文，要發(fā)動學(xué)生“裸讀”課文，不受教學(xué)資源的思維限制，四步過程要有階梯化，有文體語言特色的體現(xiàn)，放手讓學(xué)生讀出自己的獨特感受，才能真正實現(xiàn)思維和表達的統(tǒng)一。導(dǎo)師李廷福強調(diào)要抓學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達能力，讓學(xué)生自主表達出閱讀后的積極人生體驗。
“東部新區(qū)新課堂”——三岔湖初中“悅動課堂四步教學(xué)法”實踐研究月啟動儀式在濃厚的學(xué)術(shù)研討氣息中結(jié)束。在接下來的一個月時間里，三岔湖初中將秉持開放包容的心態(tài)，堅持“走出去”和“請進來”的常態(tài)，接受來自東部新區(qū)各所兄弟學(xué)校的隨時“推門聽課”觀摩學(xué)習(xí)，虛心聽取各方意見，收集各類資料，將“悅動課堂四步教學(xué)法”這一市級課題報告完善，為師生解放思想，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展著想，實現(xiàn)效益的最大化！改革沒有回頭路，前行的道路鋪滿鮮花，也荊棘滿地，唯有堅定目標的人才能走到勝利的彼岸，三岔湖初中教育人不怕艱難險阻，定當踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為做教學(xué)改革的前行者而努力奮斗！（李林 通訊員 李興勇 劉芷君）
成都東部新區(qū)三岔湖初級中學(xué),悅動課堂四步教學(xué)法
