繼原成都市樹德實驗中學(西區(qū))教學副校長蘇微加盟芭德美際學校之后，總校長藍繼紅三顧茅廬，再為芭德美際請來重量級、實干型樹德系校長——原樹德實驗中學副校長、原樹德實驗中學(西區(qū))校長李建國，出任芭德美際中學執(zhí)行校長，為芭德美際發(fā)展注入樹德基因。
芭德美際學校副校長、芭德美際中學執(zhí)行校長李建國
原成都市樹德實驗中學(西區(qū))校長、視導員(正校級)，原成都市樹德實驗中學副校長，四川省優(yōu)秀教育工作者，四川省級骨干教師，成都市優(yōu)秀教師，成都市中青年學科帶頭人，成都市新優(yōu)質(zhì)學校校長專題培訓項目授課專家，成都市《人才興市百千萬工程》人選，青羊區(qū)黨委優(yōu)秀黨組織書記，青羊區(qū)優(yōu)秀教育工作者，成都市教育學會中學數(shù)學教學專業(yè)第七屆常務(wù)理事，“民族地區(qū)雙語及寄宿制學校(初中)校長”省級培訓執(zhí)導專家、主講教師。
先后榮獲四川省政府優(yōu)秀教學成果一等獎，成都市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，獲青羊區(qū)教育管理貢獻獎獲，受邀在北京第二屆LIFE學無邊界峰會上主旨發(fā)言，多篇論文發(fā)表于《中國德育》。
從樹德實驗一路成長
戰(zhàn)績輝煌的實干型校長來了
1996年，憑借青羊區(qū)賽課和成都市賽課雙一等獎的成績，李建國走上了樹德實驗中學的講臺，成為樹德實驗中學改制誕生后的第一批老師。
彼時，作為一名數(shù)學老師的他，與其他3位數(shù)學老師一起抓數(shù)學競賽，第一年競賽獲獎人數(shù)全市領(lǐng)先，一時之間，樹德實驗中學也因此名聲大噪。
作為班主任，他至今記得自己在樹德實驗中學帶領(lǐng)的第一屆學生取得的喜人成績：全班50個人，38人考進了樹德寧夏，90%的學生都進入了四七九。憑借不斷出色的教學成績，李建國也從年級主任、校長助理，一路升任到了副校長。
2007年，原光華中學改制，由樹德實驗中學領(lǐng)辦，更名成都市樹德實驗中學(西區(qū))，2009年李建國接棒擔任校長，在樹德實驗中學的成績，也在這里得以延續(xù)。僅用一年時間，讓這所底子薄弱、教學成績一般的學校，從初二下期的青羊區(qū)第五，躍居到成都市公辦初中第五。
不僅如此，2016年，樹德實驗中學(西區(qū))領(lǐng)辦了蒲江縣一所九義校，李建國受命兼任這所學校校長，僅用一年時間，便帶領(lǐng)學校從全市中考倒數(shù)，翻身逆襲，2017年中考成績躍居到全縣第四。
不論是在樹德實驗系的名校，還是多次扶植薄弱學校，李建國對抓教學的獨到經(jīng)驗總能適時而變，他說，“無論到哪個學校任職，首先一定是抓成績，但成績出來之后，只談成績教育就俗了，而要更長遠地看到學生的成長和發(fā)展。”
這，與芭德美際的“高分數(shù)·高素養(yǎng)”不謀而合。
出身“三小聯(lián)中”之一，
緣何選擇芭德美際？
說起四七九“三小聯(lián)中”，相信成都家長都很熟悉，憑借著優(yōu)秀師資、拔尖成績、穩(wěn)定優(yōu)異的出口，成為家長學生追慕的教育高地，樹德實驗中學便是其中之一。
那出身“三小聯(lián)中”之一，擁有如此輝煌的“戰(zhàn)績”，李建國緣何選擇加盟芭德美際？
實際上，在決定選擇芭德美際之前，芭德美際學校總校長藍繼紅曾“三顧茅廬”，多次向李建國校長發(fā)出邀請。但下決定之前，李校長也對學校進行了多次考察。
一是因為此前在青羊區(qū)，與藍繼紅校長共事多年，辦學理念契合。“那時在青羊區(qū)，藍校長研究推行學生執(zhí)行校長，我們研究同學議事會，都是為了培養(yǎng)面向未來的人才，理念很契合，并且當時藍校長也為我們學校輸送了很多優(yōu)質(zhì)的生源。”
二是認可芭德美際搭建的教師團隊，“我來學校之后，很認可這個團隊，每個干部都有很有擔當，不推諉，有工作就做，有困難就上，團結(jié)一心，從不覺得多一事不如少一事，很看好學校發(fā)展的潛力。”
如今，李校長一方面已在芭德美際組建團隊，搭建行政班子，傳遞藍校長的辦學理念；另一方面也在凝聚人心，興規(guī)立矩，建立制度，狠抓落實。
堅決不坐校長辦公室
堅持駐守在離師生最近的地方
在很多人記憶中，氣派的辦公室是校長們的標配，但李校長不同，拒絕了學校專門安排的校長辦公室，將辦公室搬到了教學區(qū)，他把自己定位成師生的“服務(wù)員”，“校長一定要深入到老師和學生中間去，才能及時幫助他們解決問題。”
不僅如此，如今的李校長一天24小時都駐守在芭德美際，真正走進一線教師，抓老師備課、上課質(zhì)量，走近芭德學子，抓學生日清、周清，親自為教學質(zhì)量把關(guān)。
李校長進班聽課
在李校長的帶領(lǐng)下，如今芭德美際的每日過關(guān)制度升級到2.0版本，實行了日清周清量化表，老師借用課間、晚自習開展一對一輔導，學生和老師對照量化表完成每天的任務(wù)，并且親自檢查學生完成情況，讓任務(wù)更清晰，效果更顯著。
同時，曾榮獲四川省政府優(yōu)秀教學成果一等獎的同學議事會，也結(jié)合芭德美際的“思辨”教育特色，升級到2.0版本的“思辨眾議會”，培養(yǎng)學生們像哲學家一樣洞悉問題，像雄辯家一樣獨立思想，像行動家一樣解決問題。
值得一提的是，李建國校長并非單槍匹馬加入，還帶來了樹德系的教師團隊，更有原樹德實驗中學(西區(qū))的搭檔，切實為芭德美際注入了樹德基因。
中學執(zhí)行副校長蘇微為學生培優(yōu)
短短時間，李校長就組織開展了多次與樹德系學校的互動，不僅邀請樹德實驗中學易永倫校長到芭德美際指導工作，還邀請樹德寧夏資深班主任王繼蓉進校分享如何進行班級管理，充分聯(lián)動以樹德系為代表的優(yōu)質(zhì)資源，讓芭德美際教師與成都優(yōu)質(zhì)教育資源教學共研。
樹德實驗中學易永倫校長到訪
樹德寧夏資深班主任王繼蓉進校講座
小學有“泡小”“草小”故人歸來，中學有純正“樹德基因”注入，芭德美際未來的每一天，都更值得期待。（江蕾）
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