為打造高品質(zhì)課堂，提升棠實(shí)教育集團(tuán)教師隊(duì)伍的教育教學(xué)水平，促進(jìn)集團(tuán)校間教研活動(dòng)的有效協(xié)同開(kāi)展。近日，在雙流區(qū)教育科學(xué)院的指導(dǎo)下，棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)開(kāi)展了聯(lián)組教研，特邀雙流區(qū)各學(xué)科教研員蒞臨指導(dǎo)。教育集團(tuán)的五所學(xué)校：棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、棠實(shí)(東區(qū))、黃水初中、黃甲初中、公興初中均派出骨干教師參與研討。
體育組
2023年1月9日(周一)，雙流區(qū)體育教研員游海峰老師為集團(tuán)校老師們作《體育學(xué)科基于“雙新”的備課策略》主題培訓(xùn)。
一、明確目標(biāo)
游老師指出：提升學(xué)生體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，是培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。“雙新”是探索體育教學(xué)、教研所要面臨的挑戰(zhàn)，體育老師們應(yīng)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以“健康第一”的教育理念為指導(dǎo)，以“學(xué)、練、賽”為抓手，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。
二、詳解課標(biāo)
隨后，游老師深度解析了新課標(biāo)，提出課程內(nèi)容的具體要求，希望體育老師們能深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索、勇于創(chuàng)新，為促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。
高段數(shù)學(xué)組
2023年1月9日(周一)，雙流區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員李志江老師蒞臨指導(dǎo)，開(kāi)展《指向核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題講座。
一、由淺入深
從核心素養(yǎng)中的“3會(huì)”、“9個(gè)關(guān)鍵詞”到“教學(xué)評(píng)一致性”的關(guān)系，以運(yùn)算能力培養(yǎng)為案例，李老師深入淺出地分析了明晰運(yùn)算對(duì)象、理解算理算法、選擇運(yùn)算策略之間的邏輯性與一致性。
二、重視學(xué)情
其次，以“數(shù)的運(yùn)算”為例的大單元的思考與設(shè)計(jì)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，自然發(fā)展學(xué)生的思維。李老師提出的大單元教學(xué)注重系統(tǒng)思考，整體架構(gòu)，分散實(shí)施的思想是需要我們不斷思考并加以實(shí)踐的。
三、以研促教
最后，李老師以5個(gè)案例生動(dòng)形象地向我們展示了以目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)情，認(rèn)真分析教材每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖，合情推理、抽象能力等核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生思維自然發(fā)展、進(jìn)階。
中低段數(shù)學(xué)組
2023年1月11日(周三)，雙流區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員馮之剛老師為集團(tuán)校老師們作《實(shí)施深度課堂，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)》的專題講座。
一、點(diǎn)明問(wèn)題
首先，馮老師介紹了雙流區(qū)教師和學(xué)生淺層教學(xué)及學(xué)習(xí)現(xiàn)象的具體表現(xiàn)，讓老師們明確了目前課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，引起重視。
二、有的放矢
其次，馮老師指出了深度課堂的內(nèi)涵，提出深度教學(xué)要做到“三精”：精心組織、精準(zhǔn)引導(dǎo)、精確評(píng)估；深度學(xué)習(xí)要做到“三高”：高度參與、高階思維、高位掌握，并詳細(xì)解釋了每一部分的操作要素。
三、案例示范
接著，馮老師以“課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”為話題，從基于學(xué)生核心素養(yǎng)的四個(gè)維度學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)、有對(duì)應(yīng)具體措施的評(píng)價(jià)任務(wù)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程四個(gè)版塊進(jìn)行具體闡述，并借用案例具體形象的說(shuō)明教學(xué)流程的六個(gè)環(huán)節(jié)。
四、以研促教
最后，馮老師結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一些案例，提出并分析了深度教學(xué)的策略，讓老師們不僅知其然更知其所以然，能準(zhǔn)確地運(yùn)用到教學(xué)中去。
學(xué)習(xí)是一條道路，只有行者攜手才能寬闊；教研是一道風(fēng)景，只有觀者共賞才有花香。教學(xué)路寬，愿各集團(tuán)校攜手并肩，未來(lái)夢(mèng)遠(yuǎn)，我們共赴明天！（江蕾 通訊員 曾思 黃瑞秋）
棠湖中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
