近日，成都高新新源學(xué)校文綜組結(jié)合九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)，以促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長(zhǎng)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向開(kāi)展了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。
落實(shí)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)
本學(xué)期，文綜組堅(jiān)持開(kāi)展新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)。從理論學(xué)習(xí)出發(fā)，深層次剖析在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)更新教師的教育教學(xué)觀念，從而使文綜組形成了善于理解、相互合作、交流共進(jìn)、共同提高的教研氛圍。教師在共同的分析與探討中，爭(zhēng)辯反思促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。
落實(shí)新課標(biāo)課堂實(shí)踐
課堂是教師的主陣地，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的重要途徑。文綜組組內(nèi)教師聚焦課堂、精心準(zhǔn)備、仔細(xì)打磨、認(rèn)真鉆研，讓每一節(jié)課堂都極具特色。文綜組教師著手于新課程標(biāo)準(zhǔn)各能力點(diǎn)，為學(xué)生提供了不同領(lǐng)域的精神盛宴。
吳越老師、胡敏老師、趙品強(qiáng)老師從歷史角度，結(jié)合史料論證的學(xué)習(xí)方法，分別帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了漢武大帝下的中央集權(quán)、第一次世界大戰(zhàn)與君主立憲制的相關(guān)知識(shí)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)具體、明確、實(shí)效，符合歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)情，在課堂中，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。
道德與法治組結(jié)合學(xué)科特征，帶領(lǐng)學(xué)生感受了統(tǒng)一多民族下的民族團(tuán)結(jié)與學(xué)科融合下的糧食危機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生在全球視野下，在多變的國(guó)際大環(huán)境中，探討如何更好承擔(dān)起合格國(guó)民的具體職責(zé)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的落地生根與發(fā)芽。
心理學(xué)科更是緊密結(jié)合當(dāng)下就業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供一堂職業(yè)生涯相關(guān)知識(shí)的課堂，為學(xué)生種下了通過(guò)就業(yè)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值與人生價(jià)值的種子。
落實(shí)新課標(biāo)教研評(píng)課
一節(jié)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)束并不意味著教學(xué)的結(jié)束。文綜組圍繞不同課例展開(kāi)了細(xì)致的鉆研，帶領(lǐng)老師積極評(píng)課、反思，做到了教師間互通信息、交流體會(huì)、切磋教藝、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒。從而達(dá)到全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共享成果，課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。研課評(píng)課的過(guò)程中，老師們從中學(xué)到了很多教學(xué)的理念、方法和技巧，并將其運(yùn)用于實(shí)際的教育教學(xué)工作中去，繼續(xù)認(rèn)真鉆研，不斷進(jìn)步。
落實(shí)新課標(biāo)，積極探索教育教學(xué)實(shí)踐，文綜教研組將繼續(xù)深入研究，協(xié)力同行，讓每一個(gè)新源學(xué)子“品學(xué)兼修，尚美樂(lè)創(chuàng)”。（江蕾）
高新新源學(xué)校,多舉措落實(shí)新課標(biāo),以教促學(xué)不斷成長(zhǎng)
