成都市樹德協(xié)進中學秉承“樹德廣才，協(xié)進興邦”的辦學宗旨，多年來堅持認真組織學生開展研究性學習活動。在新高考、新課程、新教材的“三新”背景下，學校積極探索五育融合、素質教育的新路徑，在教學方式、指導方式、評價方式等方面不斷改進；因此，研究性學習活動開展的策略也在不斷優(yōu)化，在強化“紅色協(xié)進”文化育人特質的同時，對標“三新”要求，激發(fā)學生創(chuàng)新才能。
10月28日下午，成都市樹德協(xié)進中學高2022級研究性學習活動在學術廳及各班教室正式啟動。教師發(fā)展處副主任劉立鋒主持活動，并對全年級師生進行動員和指導，內容包括“什么是研究性學習、研究性學習的重要意義以及怎樣開展研究性學習”三個方面。
一開始，劉立鋒老師便和同學們積極互動，用“西洋式鞠躬”引入本次培訓，并以“思考、協(xié)作、成果”三個關鍵詞為綱要，帶領同學們逐步體驗“好奇、觀察、探究”在研究性學習中的作用與意義。
然后，他用樹德協(xié)進中學2019級學生參與成都市“菁才計劃”，以“寬窄巷子經濟活力研究”課題獲優(yōu)秀結題成果獎的案例，介紹開展研究性學習的具體方法，激勵同學們認真參與研究性學習活動，爭取再創(chuàng)輝煌。
劉老師指出，研究性學習與社會實踐、社區(qū)服務、勞動技術教育共同構成“綜合實踐活動”，作為必修課程，列入國家教育計劃。樹德協(xié)進中學研究性學習操作規(guī)范、實施嚴格，列入正式課表，受到歷屆師生的高度重視，對同學們思維品質、實踐能力和團隊精神的提升發(fā)揮了積極作用。
他還強調，在高中階段，研究性學習課程設有15個必修課程學分，也是高中生綜合素質評價的重要內容。在此課程學習過程中，學生須通過親身參與實踐活動，主動獲取知識、應用知識、得出結論、形成理論。
研究性學習成功的第一步在于選題。他建議全體同學首先從自身興趣和特長出發(fā)，以“近、小、新、熱”原則為指導，充分考慮課題的可行性、有效性、實效性，從而制訂小組初步的研究計劃，選擇指導老師、共同完善選題。劉老師還展示了近年來的優(yōu)秀課題供大家參考。
“三新”要求學生具備核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力和必備知識，在立德樹人、全面發(fā)展的基礎上，培養(yǎng)豐富的個性才干和優(yōu)秀的創(chuàng)新才能。因此，本輪研究性學習采取更為靈活的方式：同學們可組團完成，也可由個人獨立完成；選題、任務可和學科內容掛鉤，探究切口更小的問題，體現(xiàn)思辨性、創(chuàng)新性即可；作品內容呈現(xiàn)新時代氣象、貼近生活實際，體現(xiàn)研究過程的真實性和探究推理的邏輯性；作品格式符合相應的學術規(guī)范，表達力求嚴謹，篇幅則可長可短。這樣的調整讓不同層次、不同個性的學生都能成為研究性學習的真正主體，從家國天下情懷和自身興趣、愛好、特長出發(fā)，深化自主探究意識，解放大腦和心靈，插上好奇、想象的翅膀，開啟一段屬于自己的創(chuàng)新旅程。
在本次新高一的研究性學習啟動會上，劉立鋒老師的培訓深入淺出、重點突出、生動活潑；同學們則積極參與、專注聆聽、認真筆記，為接下來的研究性學習活動高效開展做好充分準備，并以此為契機，以協(xié)同奮進之姿積極融入“三新”實施過程當中。（賴波 通訊員 鄭愛玲）
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