根據(jù)成都市樹德協(xié)進中學(xué)楊書文名校長工作室整體計劃，為進一步推進工作室及樹德協(xié)進中學(xué)共同體教育科研工作，提升成員團隊教科研意識和能力，2022年9月29日上午，成都市樹德協(xié)進中學(xué)以線上方式召開了市級名師專項課題《“三新”背景下普通高中協(xié)同育人機制建設(shè)研究》的第二次課題研究推進會。工作室領(lǐng)銜人、樹德協(xié)進中學(xué)校長楊書文，工作室全體成員及樹德協(xié)進中學(xué)共同體課題組相應(yīng)主研人員參加了本次線上會議。本次會議由教師發(fā)展處鄭學(xué)兵老師主持。
會議伊始，楊書文校長發(fā)表了重要講話。他先對課題研究的前期工作進行了回顧和肯定，對課題名稱、研究對象和內(nèi)容的聚焦調(diào)整進行了闡釋，對融入樹德協(xié)進紅色學(xué)校文化這一創(chuàng)新點進行了解讀。在育人機制發(fā)生變革的“三新”背景下，楊書文校長希望通過本課題研究，最終能形成符合紅色協(xié)進文化的協(xié)同育人機制的研究成果，并運用在教育教學(xué)實踐中，達到立德樹人、優(yōu)質(zhì)育人的目的。
會議第二個環(huán)節(jié)，教師發(fā)展處劉立鋒副主任從課題的定位、研究意義、價值、內(nèi)容、措施等方面對課題研究進行了詳細的說明。首先，他通過多個生動的案例，對“三新”“機制”“協(xié)同機制”等三個核心概念進行了深入細致的解讀，并依據(jù)德國物理學(xué)家哈肯提出的“協(xié)同理論”對本課題研究的科學(xué)性進行論證；隨后，他從育人機制模式、功能、運行環(huán)節(jié)與實施效果優(yōu)化等方面，對本課題著重研究的“學(xué)校管理”“三課”“研教評”“家校社”等四大協(xié)同育人機制系統(tǒng)進行了深入淺出的剖析；最后，他還對開題工作前的任務(wù)進行了再梳理、再分配。劉立鋒副主任熱情洋溢地勉勵大家，希望所有課題組成員能夠樹立信心、協(xié)同一致、精準發(fā)力，為課題正式開題打下堅實基礎(chǔ)。
本次推進會進一步明晰了課題研究方向，厘清了核心概念，促進課題后期研究的高效推進。研討過程中，課題組成員認真做筆記，積極交流，并紛紛表示，將以此次推進會為契機，認真消化，以更高的熱情參與到課題研究中，并使科研發(fā)揮出指導(dǎo)教育教學(xué)改革實踐的積極作用。（賴波）
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簡陽市實驗中學(xué)
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天府五中
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