面對突如其來的疫情，成都七中育才學(xué)校積極響應(yīng)，全面部署，線上教學(xué)有序展開，“云端”課堂直達(dá)學(xué)生；加強(qiáng)對學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)；構(gòu)筑線上家校溝通的橋梁，開啟家校共育的全新模式。育才人的行動深刻彰顯出育才高度、育才深度、育才厚度和育才溫度。
“云會議”里的育才溫度
初一召開家長會。常務(wù)副校長臧玲深情解讀育才文化，凝聚育才人共同的價值、追求與展望；葉德元副校長對新生線上學(xué)習(xí)做溫馨細(xì)致的指導(dǎo)，引導(dǎo)新生盡快融入育才大家庭。
初二、初三年級召開家長會，老師們細(xì)心指導(dǎo)家長下載相關(guān)軟件，學(xué)習(xí)使用方法；耐心引導(dǎo)家庭展開收心談話，制定學(xué)習(xí)計劃；悉心指導(dǎo)學(xué)生及時整理學(xué)習(xí)空間，依據(jù)統(tǒng)一的作息，根據(jù)各科的指導(dǎo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。家校共育，強(qiáng)化陪伴意識；家校同心，保障課程品質(zhì)。
各班悉心指導(dǎo)學(xué)生做好疫情防控，用好學(xué)習(xí)軟件，堅守線上學(xué)習(xí)的常規(guī)底線，明確課堂互動、電子作業(yè)等相關(guān)要求；組織開展室內(nèi)操、眼保健操等體育活動，指導(dǎo)學(xué)生參與家務(wù)勞動。各班充分關(guān)懷無法參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，關(guān)愛“無死角”，溫暖“全覆蓋”。
學(xué)校召開教職工大會。在吳明平校長、常務(wù)副校長臧玲的號召、指導(dǎo)下，面對新學(xué)期，育才教師躊躇滿志，熱情滿懷，保持卓越之態(tài)，堅守?zé)岢乐�，面對新形勢，育才教�?ldquo;聚是一團(tuán)火”，火速響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，火速開展線上教學(xué)行動。育才“硬核”教師團(tuán)隊，勠力同心，情比金堅。
“云教室”里的育才速度
疫情突襲，開學(xué)暫停，育才人不停止追求品質(zhì)的腳步，不降低靈魂飛翔的高度。
在“雙新”的背景下，育才人堅定追求更高效、更具獲得感、更有品質(zhì)的教學(xué)。
雖然隔著屏幕，初一師生卻沒有距離。語文老師深情領(lǐng)誦，《育才賦》深入人心；數(shù)學(xué)老師奇思巧問，點亮智慧；英語課堂互動討論熱烈，思維火花迸濺；體育老師專業(yè)指導(dǎo)，護(hù)航居家健康；音樂老師深情領(lǐng)唱，校歌聲入人心……雖然未能走進(jìn)育才校園，初一師生卻心心相印。
梁娟老師參加成都市網(wǎng)課錄制
初二、初三年級各科線上教學(xué)順利開展。秉持深度學(xué)習(xí)的理念，做好線上學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)，為下一步更科學(xué)、合理的新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃提供了切實可行的依據(jù)。老師們以合作、互動、交流為基礎(chǔ)，結(jié)成線上教學(xué)共同體，深度解讀教材、深度開展課堂活動、深度促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
“云課程”里的育才深度
教育的目標(biāo)是長周期的，在特殊的疫情期間，七中育才積極引導(dǎo)師生、家長更完整地看待孩子的學(xué)習(xí)、生活和成長，以“五育”為抓手，在“并舉”上下功夫，充分發(fā)揮育人合力。疫情讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)到線上，但七中育才引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)場域回歸生活，科學(xué)設(shè)計并推進(jìn)線上學(xué)習(xí)課程，培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的育才學(xué)子。
線上德育課程以“德”養(yǎng)責(zé)，聚焦學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情，關(guān)心自我，厚植家國情懷。
線上學(xué)科教學(xué)以“智”育能，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的積累、學(xué)習(xí)策略的掌握作為線上智育的落腳點，促使學(xué)生在居家期間的自主學(xué)習(xí)能力、自主生活能力、自我規(guī)劃能力的形成與提升。
線上體育課程以“體”強(qiáng)身，居家期間，學(xué)生的體育鍛煉呈現(xiàn)出參與度高、計劃性強(qiáng)、涉及面廣的特點。
線上藝術(shù)課程以“美”育情，借助豐富的課堂形式，讓孩子在有限的居家空間里，感受無限的美，成為積極向上、健康快樂的學(xué)子。
線上勞動課程以“勞”育心，鼓勵孩子參與居家勞動，動手動腦，增進(jìn)親子感情，融洽家庭氛圍，讓孩子在勞動的過程中增智、強(qiáng)體、育美。
疫情是一道考題，考驗每一位育才人作出的價值選擇。變換的是教學(xué)地點，不變的是育才品質(zhì)；變換的是學(xué)習(xí)方式，不變的是育才人追求卓越、不斷超越自我的精神。
線上教學(xué)顯育才管理品質(zhì)，云端聚力展師生卓越風(fēng)采。育才人歷經(jīng)疫情考驗必然更能體會到什么是敬畏，什么是擔(dān)當(dāng)，什么是生命的意義；更懂得如何立足當(dāng)下，只爭朝夕，不負(fù)韶華。（江蕾 通訊員 袁旎 張雨瑾）
成都七中育才學(xué)校,“云端”課堂
