為積極探索建立健全早期預(yù)防以及學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)“三預(yù)”機(jī)制，研討班級心理委員制度建設(shè)在學(xué)校心理健康教育中的實(shí)踐意義，2022年5月24日，成都市“校園心理危機(jī)干預(yù)”主題系列教研活動第三場“建設(shè)班級心理委員 發(fā)揮朋輩互助力量”暨“5·25”心理健康宣傳活動在四川省雙流藝體中學(xué)順利舉行。
此次活動由成都市科教院主辦，雙流區(qū)教育局、雙流區(qū)教育科學(xué)研究院協(xié)辦，四川省雙流藝體中學(xué)承辦，通過“線上+線下”相結(jié)合的形式同步進(jìn)行，全市各區(qū)(市)縣心理教研員、市直屬(直管)學(xué)校及雙流區(qū)學(xué)校德育主任、心理教師代表參加了線下的活動，成都市各區(qū)(市)縣學(xué)校分管校長、學(xué)校德育主任及全市專兼職心理教師共計400余人觀看了線上直播。
四川省教育科學(xué)研究院原副院長、四川省教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會副主任、四川省教育學(xué)會德育與心理健康教育分會理事長曾寧波，西南交通大學(xué)心理研究與咨詢中心主任、教授、碩士生導(dǎo)師陳華，成都市教育局德育與宣傳處處長楊忠斌，成都市教科院黨委委員、心理藝體研究所所長曹璇，成都市雙流區(qū)教育局黨組成員、副局長劉洪俠，成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院副院長趙劍云，成都市雙流區(qū)教育局德育藝體科科長萬明，四川省雙流藝體中學(xué)黨委書記、校長石東華等專家領(lǐng)導(dǎo)出席并指導(dǎo)此次活動�；顒尤逃呻p流藝體中學(xué)心理委員主持。
上午9：00-10：00，線下參會的領(lǐng)導(dǎo)、專家及教師代表們在雙流藝體中學(xué)心理委員們的引導(dǎo)下，現(xiàn)場體驗(yàn)了雙流藝體中學(xué)“5·25”心理趣味活動。通過“拍出最美笑臉、唱出我自信、跳出我風(fēng)采、繪畫心情臉譜、捏出‘泥自己’、團(tuán)體活動鼓動人心”等趣味心理活動，充分利用“心理+藝體”的沉浸式體驗(yàn)，讓與會領(lǐng)導(dǎo)和老師們通過展示自我、挑戰(zhàn)自我、團(tuán)體互動等活動體驗(yàn)身心的放松。與會領(lǐng)導(dǎo)和老師們還參觀了雙流藝體中學(xué)“心理委員自我治愈系主題漫畫”圖展。同時，利用師培通云平臺也同步直播了雙流藝體中學(xué)“5·25”心理活動的場景集錦。
唱出我自信
現(xiàn)場心理活動體驗(yàn)
參觀心理漫畫圖展
上午10：00，活動正式開始。首先，四川省雙流藝體中學(xué)黨委書記、校長石東華進(jìn)行了致辭，石校長作了題為“健康從心開始，生命因愛綻放”的發(fā)言，他表達(dá)了學(xué)校對與會嘉賓的歡迎和感謝，并詳細(xì)講述了雙流藝體中學(xué)心理健康教育工作從無到有，心理專兼職老師從一到多，心理課程從零散到系統(tǒng)，心理特色活動從班級、年級心理團(tuán)輔到全校心理游園會、心理運(yùn)動會常態(tài)開展的穩(wěn)步發(fā)展。重點(diǎn)介紹了學(xué)校班級心理委員制度，班級心理委員三級模型建構(gòu)與實(shí)踐，是學(xué)校心理健康教育工作一次大膽的、有效的嘗試，班級心理委員制度是學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育的重要形式，是密織學(xué)校心理健康防護(hù)網(wǎng)的有力舉措，是“校園危機(jī)心理干預(yù)”的重要手段，希望借助成都市主題教研活動的東風(fēng)，讓“班級心理委員”制度在全市有效推廣，讓更多的師生受到益處。最后，他從“質(zhì)量建設(shè)，生成發(fā)展力；幫扶薄弱，形成輻射力；交流共享，增強(qiáng)形象力”等方面分享了雙流藝體中學(xué)不斷創(chuàng)造的新輝煌。
黨委書記、校長石東華致辭
曹璇所長啟動活動
接著，成都市教科院黨委委員、心理藝體研究所所長曹璇回顧了2022年以來，成都市教科院組織舉行的“成都市校園心理危機(jī)干預(yù)主題教研系列活動”的基本情況，介紹了此次“建設(shè)班級心理委員，發(fā)揮朋輩互助力量”暨“5·25”心理健康宣傳活動的背景和目的等。在接下來的主題研討環(huán)節(jié)，來自成都市錦江區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)、成都市工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校、成都市第49中學(xué)以及四川省雙流藝體中學(xué)的教師代表分別圍繞小學(xué)“學(xué)校心理委員培訓(xùn)”、職業(yè)中學(xué)“學(xué)校心理委員運(yùn)行方式”、中學(xué)“學(xué)校心理委員機(jī)制建設(shè)”以及“班級心理委員三級模型建構(gòu)與實(shí)踐”進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。
學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流
隨后，2022年以來參與“校園心理危機(jī)干預(yù)”主題系列教研活動的承辦學(xué)校——四川大學(xué)附屬中學(xué)、成都市樹德中學(xué)以及進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流的四所學(xué)校共計6所學(xué)校，在成都市教科院的指導(dǎo)下聯(lián)合向全市中小學(xué)校發(fā)出“建設(shè)班級心理委員，發(fā)揮朋輩互助力量”的倡議。倡議全市各中小學(xué)校關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)個體全面發(fā)展；發(fā)揮朋輩互助力量，構(gòu)建積極支持系統(tǒng)；密織危機(jī)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)，守護(hù)生命健康成長。
六校聯(lián)合倡議
最后，西南交通大學(xué)陳華教授對本次活動進(jìn)行了點(diǎn)評。陳教授充分肯定了活動的意義和價值。她談到，建立班級心理委員制度，是密織學(xué)校心理健康防護(hù)網(wǎng)的重要舉措，是學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育的重要形式。近年來，在成都市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在成都市教科院的專業(yè)指導(dǎo)下，各區(qū)(市)縣學(xué)校在心理委員制度建設(shè)上進(jìn)行的積極探索，呈現(xiàn)出異彩紛呈的發(fā)展態(tài)勢。這些經(jīng)驗(yàn)從對班級心理委員的選拔、培訓(xùn)、使用、考核以及制度建設(shè)和管理模型等為全市中小學(xué)校甚至高校提供了很好的學(xué)習(xí)范式。
專家點(diǎn)評
本次活動的開展恰逢2022年“5·25”心理健康宣傳日前夕，通過心理委員現(xiàn)場組織、師生現(xiàn)場體驗(yàn)、學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流和專家點(diǎn)評總結(jié)，讓大家從校園心理危機(jī)預(yù)防工作的視角，再一次認(rèn)識班級心理委員制度建設(shè)的意義和價值，進(jìn)一步推廣各區(qū)(市)縣在班級心理委員培育中的特色工作舉措和經(jīng)驗(yàn)。倡導(dǎo)全市中小學(xué)校營造良好的校園心育氛圍，構(gòu)建積極支持系統(tǒng)；培育班級心理委員，讓班級心理委員成為班級的“晴雨表”，同伴的“心”力量；完善校園心育工作機(jī)制， 健全“預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)”制度，規(guī)范心理危機(jī)干預(yù)工作流程；發(fā)揮朋輩的心理力量，共同呵護(hù)師生的心靈成長。（江蕾）
與會代表合影
四川省雙流藝體中學(xué)校,心理
