2022年5月25日下午，成都市石室聯(lián)合中學(xué)金沙校區(qū)組織開展了題為“‘雙減”背景下‘高質(zhì)量作業(yè)實施’和‘高效課堂’”的經(jīng)驗分享會。會議由教學(xué)服務(wù)與課程中心副主任李善才主持，參加本次會議的人員有各學(xué)科教研組長、備課組長、青年教師、實習(xí)生。
語文
前置性作業(yè)的體系化
李明山老師從“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的課程與教學(xué)視域兩個方面，針對在“雙減”背景之下，如何體現(xiàn)前置性作業(yè)的體系化分享了他的經(jīng)驗和做法。
語文教研組長郭召輝老師進(jìn)行了點(diǎn)評：通過創(chuàng)新前置性作業(yè)，有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，對教師和學(xué)生重新審視作業(yè)的功能和價值具有非常大的作用。
數(shù)學(xué)
三個“兼容”
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展
數(shù)學(xué)組孟麗英老師基于學(xué)生個性差異和學(xué)習(xí)方法差異，從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的作業(yè)觀方面提出了她的做法。
數(shù)學(xué)教研組長高老師進(jìn)行了點(diǎn)評：在作業(yè)設(shè)計中要落實基礎(chǔ)性和開放性兼容；情境性和探索性兼容；系統(tǒng)性和綜合性兼容。
物理
深挖教材
利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)作業(yè)實施與管理
物理組肖思雪老師從物理學(xué)科的學(xué)科特性出發(fā)，針對“雙減”政策給教師教學(xué)帶來的一系列變化，提出了研讀教材，利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)作業(yè)實施與管理。
物理組教研組長代向東老師進(jìn)行了點(diǎn)評：在教學(xué)活動的不同環(huán)節(jié)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂效率，真正實現(xiàn)高效課堂的開展。
英語
什么樣的課堂是最高效的？
楊亞龍老師針對問題，提出觀點(diǎn)“以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂”，從教學(xué)過程、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)展開了她的論述。例如在作業(yè)布置上，通過實行分層作業(yè)，與多門學(xué)科融合，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，創(chuàng)新作業(yè)形式。
英語組長羅燕玲老師進(jìn)行了點(diǎn)評：作業(yè)設(shè)置要體現(xiàn)學(xué)科融合特性。
化學(xué)
資源整合，集體備課
化學(xué)組曾靜秋老師從初三學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，提出發(fā)揮集體力量，分享集體智慧的觀點(diǎn)。同時，她提到要充分發(fā)揮實驗的功能，通過實驗教學(xué)的開展，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有效提高課堂效率。
化學(xué)組教研組長趙育和老師進(jìn)行了點(diǎn)評：增加高效課堂，減少低效課堂，杜絕無效課堂。
體育
抓好常規(guī)，向課堂要質(zhì)量
體育組左自敏老師針對新體考的變化，提出分組分層教學(xué)模式，通過“小”“精”“專”的課堂教學(xué)，真正實現(xiàn)了學(xué)生體育的發(fā)展。
綜合學(xué)科
地理學(xué)科朱蓉老師展示了如何綜合運(yùn)用多種記憶法，實現(xiàn)地理知識的高效學(xué)習(xí)。
教學(xué)服務(wù)與課程中心李主任鼓勵青年教師遵循“無法到有法，有法到多法，多法再到優(yōu)法”的成長邏輯，通過向資深教師學(xué)習(xí)，取其精華，在教育教學(xué)活動中不斷實踐，不斷改進(jìn)和總結(jié)，不斷優(yōu)化課堂和作業(yè)實施，力爭讓學(xué)校的教育教學(xué)活動有效和高效。（江蕾 通訊員 李明洋 黃馨潁）
石室聯(lián)中金沙校區(qū),經(jīng)驗分享會
