知識(shí)打卡過(guò)關(guān)并不稀奇，但學(xué)生你追我趕地知識(shí)打卡，你一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
不僅如此，學(xué)生還通過(guò)給老師講題掙積分，巴德美際學(xué)校初二一班的“內(nèi)卷”系統(tǒng)，已更新迭代至3.0版本，這個(gè)班級(jí)專屬的學(xué)習(xí)能量場(chǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)“卷”起來(lái)。
學(xué)習(xí)能量場(chǎng)打造
揭秘“內(nèi)卷之王”3.0版本
如果走進(jìn)初二一班，會(huì)有一幕與眾不同的風(fēng)景：學(xué)生抱著自己專屬的成長(zhǎng)手冊(cè)，在教室里瘋狂打卡。這并非一朝一夕的成果，初二一班班主任李萍老師介紹，從初一開(kāi)始，自己就和同學(xué)們一起開(kāi)展了學(xué)習(xí)場(chǎng)域的打造，而打卡這一幕，正是初二一班能量場(chǎng)打造的成果。
在每位同學(xué)專屬的成長(zhǎng)手冊(cè)的第一頁(yè)，都貼上了一張“內(nèi)卷”游戲規(guī)則：每人每天任選2科，完成相應(yīng)的打卡內(nèi)容，完成后由班主任或晚自習(xí)老師簽字確認(rèn)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、生物、政治、歷史，不管是文科科目，還是理科課程，都有特定的打卡內(nèi)容。
語(yǔ)文的現(xiàn)代文閱讀、文言文；英語(yǔ)的單詞、短語(yǔ)；數(shù)學(xué)的公式、定理……每個(gè)學(xué)科的核心內(nèi)容都涵蓋在內(nèi)，但僅指定方向和范圍，并不指定內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的選擇權(quán)還給學(xué)生。
公開(kāi)表?yè)P(yáng)券、電影兌換券、作業(yè)加分券、零食兌換券……打卡活動(dòng)設(shè)置了眾多的獎(jiǎng)勵(lì)，包含了話癆券、趣味兌換券、獎(jiǎng)勵(lì)兌換券三大品類，累計(jì)有近20種不同的獎(jiǎng)勵(lì)兌換。學(xué)生每打卡一次即可積分，每周進(jìn)行一次積分兌換，積分最少的學(xué)生可以獲得話癆券，需要在午會(huì)時(shí)間以ppt的形式完成一次分享，以此鍛煉學(xué)生的思辨與演講能力。
“所以每周五中午，班上的同學(xué)都會(huì)瘋狂打卡。”李老師說(shuō)，這也是班上落實(shí)知識(shí)點(diǎn)日日清、周周清的一種獨(dú)有的方式。很多同學(xué)從一開(kāi)始的完成4項(xiàng)打卡，到后面每天完成10余項(xiàng)打卡，堪稱“卷王”的學(xué)生一周最高掙得235分積分。
從1.0版本的“知識(shí)打卡”，到2.0版本的“進(jìn)擊的我們”，再到當(dāng)下3.0版本的“內(nèi)卷之王”，一套屬于初二一班學(xué)生的專屬內(nèi)卷系統(tǒng)已經(jīng)經(jīng)歷了多輪升級(jí)，打卡內(nèi)容、獎(jiǎng)勵(lì)方式都在跟隨學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。
李老師表示，不斷更新迭代能量場(chǎng)的游戲規(guī)則，就是希望以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，“用同學(xué)們的話來(lái)說(shuō)，就是要讓每個(gè)孩子都‘卷’起來(lái)，并且是好玩有趣沒(méi)有壓力的‘卷’。”
如今，在初二一班，沒(méi)有“卷”與“不卷”的區(qū)別，只有“卷”與“更卷”的較量，同學(xué)們都樂(lè)在其中。
給語(yǔ)文老師講物理題
初中生“卷”出新高度
“李老師，英語(yǔ)比較級(jí)有幾種表達(dá)方式？”
你以為這是在問(wèn)英語(yǔ)老師問(wèn)題？當(dāng)然不是，這是學(xué)生考語(yǔ)文老師的英語(yǔ)問(wèn)題。“正好那節(jié)課去聽(tīng)了英語(yǔ)課，課后學(xué)生就來(lái)考我了。”李老師解釋，這種時(shí)候?qū)W生都是以問(wèn)問(wèn)題的幌子去考老師，目的是為了展示一下自己，甚至還有學(xué)生本不喜歡英語(yǔ)，但為了用題難住老師，上課去認(rèn)真聽(tīng)講。
不止英語(yǔ)，理科類科目更是如此。作為一名語(yǔ)文老師，李老師坦言自己不擅長(zhǎng)物理，但是同學(xué)們的打卡任務(wù)中，就有給老師講懂幾道題的項(xiàng)目。在初二一班，給文科老師、體育老師講物理題、數(shù)學(xué)題并不稀奇。
并且在講題過(guò)程中，學(xué)生還要面臨老師的各種追問(wèn)，“一方面老師追問(wèn)表示自己不會(huì)，能夠給學(xué)生一些優(yōu)越感，另一方面，有時(shí)候故意追問(wèn)，是為了讓學(xué)生進(jìn)行二次講解，在重復(fù)的過(guò)程中幫助學(xué)生梳理重難點(diǎn)。”
為什么想到推行這種制度呢？李老師表示，根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，主動(dòng)學(xué)習(xí)中“教授給他人”的學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率最高，“讓學(xué)生給學(xué)生講題，學(xué)生彼此會(huì)不好意思，給老師講題會(huì)帶給學(xué)生成就感，既是老師向?qū)W生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是讓學(xué)生從老師的角色中去理解老師。”
就這樣，考老師問(wèn)題、給老師講題成了初二一班同學(xué)們的又一種“內(nèi)卷”形式。
創(chuàng)新完美同桌計(jì)劃
把換座位設(shè)計(jì)成一門課程
座位問(wèn)題或許會(huì)讓很多老師頭疼，但初二一班并沒(méi)有，他們甚至將座位調(diào)換設(shè)計(jì)成了一個(gè)課程——完美同桌計(jì)劃。
此前，由于班級(jí)人數(shù)為單數(shù)，座位匹配時(shí)落單的同學(xué)難免孤獨(dú)、失落，于是班上實(shí)行了“最高調(diào)度員”制度，落單的同學(xué)自動(dòng)成為最高調(diào)度員，一方面要成為老師和學(xué)生溝通的橋梁，另一方面，在下一次座位匹配時(shí)，擁有抽選1/2座位名額的機(jī)會(huì)，而抽中的學(xué)生有機(jī)會(huì)隨機(jī)選擇自己的同桌，開(kāi)啟完美同桌計(jì)劃。
在完美同桌計(jì)劃中，同桌之間需要建立契約，至少保持一周的同桌關(guān)系，并且要監(jiān)督同桌參與“內(nèi)卷系統(tǒng)”的打卡，與同桌共享獎(jiǎng)勵(lì)，連坐懲罰。
調(diào)換座位也被允許，學(xué)生需要在打卡任務(wù)中獲得座位調(diào)換券，經(jīng)過(guò)調(diào)換涉及的四個(gè)人同意后，方可調(diào)換。
“因?yàn)榍啻浩诘暮⒆�，容易只看到別人不足，我希望用這樣一種形式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)別人身上的美，擁有一個(gè)健康的心理。”李老師說(shuō)。
原本令人窒息的“內(nèi)卷”，卻成了學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)源泉。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，“高分?jǐn)?shù)”與“高素養(yǎng)”自然會(huì)水到渠成。（江蕾）
學(xué)生給老師講題,巴德美際,內(nèi)卷之王,卷出新高度
