科研強校
為扎實推進金牛區(qū)第五屆小課題研究，成都金牛中學校科培處組織小課題研究小組，于2022年5月27日下午兩點，在錄播教室，就本年度的課題研究進行分享交流�？婆嗵幐敝魅胃垛蠋熤鞒直敬沃黝}沙龍。本次交流會旨在幫助各研究小組理清研究思路，找準研究方法，使小課題研究獲得階段性推進。
分享交流
本次分享不僅有青年教師帶來的小課題繪制圖表新技術(shù)，更有經(jīng)驗教師的詳細案例。無論在內(nèi)容填充上，還是技術(shù)支持上，都給參會人員啟發(fā)。
鄧金秋教師從核心概念界定的內(nèi)涵、策略、方式、策略四個角度，與大家做了分享交流，建議研究人員從相關(guān)文獻中提取有價值的內(nèi)涵，結(jié)合自身課題實際情況，對查閱到的相關(guān)概念進行修改完善，使研究范圍聚焦，使模糊概念清晰，使關(guān)鍵詞明確，使其成為具有本課題研究意義和特色的定義。從而在課題研究的全過程做到主題聚焦、邏輯嚴密、成果科學。
金牛區(qū)第四屆小課題研究一等獎獲得者、青年數(shù)學教師嚴靜老師，分享了自己在上一屆小課題開展研究、撰寫報告過程中，以及第五屆小課題申報及研究初期階段的研究經(jīng)歷。主要從研究邏輯層面和技術(shù)操作層面，對研究思路的設(shè)計、技術(shù)路線圖繪制與老師們進行了深度分享。
語文組青年教師，金牛區(qū)第四屆小課題成果一等獎獲得者李芮老師，結(jié)合老師們申報的小課題，從研究方法選擇與研究措施選取的角度做了分享。李芮老師首先結(jié)合自己教學班的心理個案研究，分析了個案研究方法的特點，以及個案資料收集、整理的技巧。
施莉娜老師結(jié)合自己的小課題《“雙減”背景下“園”課時作業(yè)設(shè)計與實施研究》，與老師們分享了作業(yè)設(shè)計的思路，以及設(shè)計的作業(yè)服務(wù)于課題研究的意義和價值。
通過本次小課題研究主題沙龍活動，希望老師們逐步理清自己的研究思路，將本年度申報的小課題做扎實、提煉好，形成具有科學意義和推廣價值的研究成果。祝愿該校借力小課題，讓學校教育科研做出成績，做出特色。（賴波 通訊員 李芮 付怡君）
成都市金牛中學校,主題沙龍,于細微處窺教育門徑
