教育是慢的事業(yè)，教師在育人的同時(shí)也在育己。為了讓全校教師更好地成長(zhǎng)，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)，四川省教科院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)建立教師“雁陣”課程，分階段開展教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)和成長(zhǎng)分享活動(dòng)，力求每一位教師都能探索出屬于自己的發(fā)展之路。
鴛鴦繡取憑君看，更把金針度與人
2022年1月17日，在教師們經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐之后，葉玲校長(zhǎng)以《認(rèn)真是對(duì)靈魂最好的回報(bào)——葉老師成長(zhǎng)故事分享》為題，為全校教師分享她職業(yè)生涯的寶貴經(jīng)歷，為大家提供了一個(gè)可供觀察、研究和學(xué)習(xí)的比較完整的案例和樣本。
葉校長(zhǎng)從成長(zhǎng)、成績(jī)、成就三個(gè)方面進(jìn)行了分享。她指出，教師對(duì)自己的定位很關(guān)鍵，只有定好位才能站好位，才能玩好位，才能出品位，有“位”的人生才是有方向、才是有可能幸福的人生。在職業(yè)發(fā)展中，認(rèn)真是對(duì)靈魂最好的回報(bào)，較真是讓工作有品位的不二法門，一千次的成熟都不如最初的純真。如此用心地傾囊相授包含著一個(gè)前輩對(duì)晚輩的殷殷期許，不僅引導(dǎo)大家一步一步踏踏實(shí)實(shí)地規(guī)劃職業(yè)生涯，還讓大家感受到教育的溫度，教育人的智慧以及教育的詩和遠(yuǎn)方。
葉玲校長(zhǎng)的分享，不僅展現(xiàn)了她是如何一針一線繡出她的職業(yè)生涯，更以金針度人，以真誠(chéng)的態(tài)度期待附中教師也能織就屬于自己的璀璨職業(yè)生命。
身心同沐聆箴言，撥云見日探未來
2022年3月2日下午，省教科院附中邀請(qǐng)到了四川省教育科學(xué)研究院李存金博士。李存金博士以《教師職業(yè)與教師學(xué)習(xí)》為題，為全校教師奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的講座。李存金博士從教師的角色理解問題開始發(fā)問，讓每一位教師回到自己的初心，幫助附中人跳出固有思維，重新審視和理解教師職業(yè)，重新思考教師學(xué)習(xí)，并探索教師學(xué)習(xí)的有效路徑。
李博士提出，教師需要進(jìn)行多維視野下的教師學(xué)習(xí)，教師不僅需要專業(yè)的發(fā)展，更需要不斷內(nèi)化自己，不斷成長(zhǎng)自己。在職業(yè)成長(zhǎng)過程中，要經(jīng)歷新手、勝任、熟練、專家這幾個(gè)階段，從第一次發(fā)展到高原期再到第二次發(fā)展中不斷學(xué)習(xí)，這也是重塑大腦的過程。這讓大家理解教師學(xué)習(xí)的有效路徑是多方面的：個(gè)人閱讀是基礎(chǔ)，教學(xué)反思是改進(jìn)，課例研究是創(chuàng)新，著書立說是提升。
李存金博士的字字箴言，沐人身心，讓全校教師撥云見日，深覺未來可期。
描繪勾勒前行路，交流暢談青云志
在葉玲校長(zhǎng)自身職業(yè)發(fā)展的案例分享與李存金博士高屋建瓴的理論指導(dǎo)之后，全校教師看見了榜樣的力量，明確了發(fā)展的理路，獲益匪淺。在學(xué)校“惟新教師書院”的組織下，老師們于今年3月至4月期間，進(jìn)行了四期“教師個(gè)人三年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃分享會(huì)”。在分享會(huì)中，全校教師從自我認(rèn)知、三年規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)路徑等方面展示自己對(duì)于教師職業(yè)的深切思考和美好愿景。
分享會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
最后，葉玲校長(zhǎng)對(duì)此分享會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，肯定了每一位教師的用心準(zhǔn)備，也看到教師們的成長(zhǎng)，期待大家能夠從“入格”到“有格”，再慢慢有自己的“品格”。
全體教師在分享會(huì)上對(duì)教師職業(yè)的用心規(guī)劃，正如同用自己的畫筆在四川省教科院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)這張年輕但又柔韌的紙上描繪和勾勒出屬于自己的嶄新藍(lán)圖。
成長(zhǎng)之路只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，追求永無止境。在探索的路上，且學(xué)，且思，且行……把教育辦成想要的模樣，讓每天都有載入歷史的份量。（江蕾 通訊員 高宇 范晴晴）
交流暢談青云志,省教科院附中,助力教師,“撥云見日”探未來
