冉丹老師，中學一級教師，青羊區(qū)優(yōu)秀教師，成都市樹德集團賽課一等獎，市骨干教師培訓(xùn)班成員，曾輔導(dǎo)學生獲全國生物奧賽一等獎。
生物就是生活
什么是生物？什么又是生物學？
面對初學者的一臉茫然，冉丹老師總是無比耐心地解釋到：《生物學》就是告訴大家，院子里的樹什么時候開花、什么時候結(jié)果，天上飛的鳥叫什么名字……同時，這門學科還是一個工具，如人類根據(jù)蝙蝠的回聲定位功能發(fā)明了雷達。概括地說，生物是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。
“生物是這個世界上獨一無二的奇跡，每一個生物都是這個世界上最偉大的造物。而生物學，則是一門無比溫柔的學科，它能夠讓我們感受著生命的溫暖，也締造著生命的奇跡。”生物教師冉丹，總是將生物學里的感動和溫暖，毫無保留地分享給學生們。
“天使老師”
對冉丹而言，她就像那個麥田的守護者，只不過她的“麥田”就是她可愛的學生，她甘愿做他們的守望者，守望著他們的青春年華，守望著他們圣潔的精神家園。在學生心中，她宛如一盞明燈，照亮他們前行的路，溫暖他們迷失的心。
冉老師經(jīng)常說，“你在教室里隨便遇到的一個學生，都可能是一個家庭最大的希望。”正因如此，冉老師在工作時，永遠保持一顆充滿愛與責任的心。在輔導(dǎo)學生時，冉老師相信所謂“黑馬”就是當學生都快放棄時，老師還在堅持。因此她是學生們私下里的“天使老師”，冉老師一直秉持一個信念：保持你內(nèi)心的光，因為你不知道誰會借此走出黑暗。
從教以來，這個“天使老師”，一直耕耘在三尺講臺，用溫柔、暖心和親和力，激勵著學生不斷前行。
紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行
生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，冉老師深知要透徹理解書本上的知識還必須讓學生親身實踐。在課堂教學中，冉老師盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)直觀真實的學習環(huán)境。在講減數(shù)分裂時，讓學生自主構(gòu)建模型，從而探究減數(shù)分裂的過程，掌握染色體的行為變化。在講“無籽西瓜”時，冉老師在課堂上請同學們吃西瓜，觀察無籽西瓜是否真的無籽，并分析無籽的原因是什么？通過這些親身體驗，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
當然，在讓學生動手的同時，冉丹老師也強調(diào)動腦。“生物畢竟是文字性很強的學科，在理解的基礎(chǔ)上，有些內(nèi)容不可避免的需要記憶背誦。所以，我會將學生分成4人或6人小組，小組成員互相督促背誦，互相合作、互相監(jiān)督。”為了考驗小組合作是否深入有效，冉老師還會進行不定時的抽查。不指定哪本書或是哪一個章節(jié)，一切都是隨機的，這樣才能夠確保學生鎖定目標，將最基礎(chǔ)的內(nèi)容“吃透”。
“生”機勃勃 “物”競天擇
樹德協(xié)進中學生物教研組秉承了生物最基本的特征——既強化新陳代謝，又鼓勵良性競爭。整個團隊呈現(xiàn)出一種生機勃勃的昂揚精神。冉老師經(jīng)常開玩笑說，“躺平可不符合優(yōu)勝劣汰的生物規(guī)則哦。”在冉老師的帶領(lǐng)下，生物科組構(gòu)成了“勤于奉獻、溫暖和諧、陽光向上、敢想敢拼”的團隊。（賴波）
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