2021年12月13日，由武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院主辦，成都市武侯實驗中學(xué)承辦的“分享-創(chuàng)生”教學(xué)視域下初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評活動(二)在武侯實驗中學(xué)順利開展。
校長鄧瀾老師致辭
“歡迎各位同仁的到來，響應(yīng)國家號召，落實‘雙減’政策，我校大力支持?jǐn)?shù)學(xué)組進(jìn)行新課程改革探究，今天我們將展示融合了2.0版本雙線融合技術(shù)的分享創(chuàng)生課堂。其實我們學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)課程探究不僅如此，我們還有多個項目式學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)探究課，電子科大趙武博士親自授課的《幾何原本》，以及他帶領(lǐng)我們學(xué)校老師正在做的數(shù)學(xué)情景劇教學(xué)。讓我們的學(xué)生真正享受到減負(fù)增效的碩果。”
教學(xué)研討課展示
“分享-創(chuàng)生型”教學(xué)活動，旨在讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，上課不僅“聽懂”和“看會”，更能“做對”和“講清”；同時，在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)“分享-創(chuàng)生型”課堂通過改變教學(xué)模式從“教師主導(dǎo)”到“生講生學(xué)”，從“學(xué)習(xí)知識”到“分享創(chuàng)生”，從“單一分?jǐn)?shù)”到“全面發(fā)展”、“被動聽取”到“講解評價”。提升課堂效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全員投入，進(jìn)而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)增效的教學(xué)目的。
武侯實驗中學(xué)數(shù)學(xué)組融入2.0版本的現(xiàn)代雙線融合教學(xué)手段，全面展開“分享-創(chuàng)生型”教育教學(xué)實踐活動。在七年級實施“分享-創(chuàng)生型”教學(xué)第一階段：習(xí)慣培養(yǎng)。
“分享-創(chuàng)生之習(xí)慣養(yǎng)成”主題活動分享展示
“陶行知說過，思想決定行動，行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。七年級作為初始年級，習(xí)慣養(yǎng)成顯得尤其重要和迫切。在數(shù)學(xué)教研員張玉華老師的引領(lǐng)下，在分享創(chuàng)生活動的驅(qū)使下，武侯實驗中學(xué)七年級備課組對學(xué)生進(jìn)行了系列的習(xí)慣培養(yǎng)，共7個方面：課前，傾聽，表達(dá)，合作，書寫，展講和評價。”
授之以魚不如授之以漁，要想習(xí)慣養(yǎng)得好，兵教兵少不了，武侯實驗中學(xué)黃敏老師就合作習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行了分享。
孔子曰，少成若天性，習(xí)慣成自然。有了這些習(xí)慣的養(yǎng)成，才有接下來的分享，創(chuàng)生高效課堂。武侯實驗中學(xué)方瓊老師和噶爾丹老師就“書寫、展講、評價”習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行了分享。
以賽促培，武侯實驗中學(xué)七年級舉辦了《計算能力與書寫大賽》，“雙減”政策下，教會學(xué)生能夠規(guī)范的講授習(xí)得的知識和方法，進(jìn)行知識的輸出無疑是減負(fù)增效的絕佳手段。
教研員張玉華老師點評
“武侯實驗中學(xué)這次的活動展示，老師們的用心和對分享-創(chuàng)生教學(xué)扎扎實實地落實過程，真的讓我很感動，張霖瑞雪老師這堂優(yōu)質(zhì)課的展示中，不僅小老師展講到位，共學(xué)、互助小組活動運用到位，而且加上了技術(shù)賦能，線上微課，線下預(yù)習(xí)播報，總結(jié)語音錄取的方式，實現(xiàn)了多元評價即包含知識、方法還有情感。最后張老師利用動態(tài)的思維導(dǎo)圖展示知識脈絡(luò)，真的很棒！區(qū)級賽課張老師這堂課獲得了一等獎，實至名歸。接下來幾位老師對習(xí)慣培養(yǎng)的分享，八個方面中，最讓人難忘的是活動促培、以賽促培。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，人人參與。又能促進(jìn)學(xué)生向上成長，提高學(xué)習(xí)效率。在這里我倡議老師們可以開展生講生學(xué)、以講促考活動。鼓勵孩子們考取屬于自己的滿分。”（江蕾）
聚焦“分享創(chuàng)生”教學(xué),武侯實驗中學(xué),教師,展示優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂
